重负下中小学生的快乐在哪

　　在长春市的一项最新调查中显示，27%的中小学生认为“减负”后课业负担“没有减轻”，另有两成反而认为“更重了”。（见本报今日1版）

　　说起中国城市学生的“减负”，有教育资料表明，这个工作从新中国成立伊始就没有停止过，然而，“减负”减至今日，仅凭直观感觉也可判断：孩子们正在经历着史无前例的“重负”时代。

　　本文无意探讨诸如教学模式、考试评价制度等教育宏论，只是眼望着那个以年龄划分出来的人类群体，履行着一种漫长的、封闭的、僵硬的人生义务，有点疑惑。

　　人生该是怎样的，这样的疑问在一个个器物发出的巨大噪音中细若游丝。日本有句俗语：人生截止到大学。意思是，当人们走上工作岗位，开始扮演机器零件的角色，人生就结束了。在其他先行一步的国度，人们的命运都是这样渐入繁荣、同时也是渐入悲哀的。可是，在那个可预期的“生命结束”以前，他们是快乐的，他们拥有的是我们常说的“无忧无虑的童年”。如今，中国这块不甘寂寞的土地充满了机遇与挑战，人们狂想着未来的图景，积攒力量，等待拼搏。在另一项调查中，中、美、日的孩子说出了不同的理想：日本孩子希望成为流行歌手，美国孩子想打棒球，而中国的孩子们大多把科学家作为远大理想。从现实的青年就业、产业调整以及即将到来的老龄化等社会问题，不难看出未来的“社会中坚力量们”将置身于怎样的激烈人生当中。那么，“先吃苦，后享福”的投机道路将被彻底颠覆，放弃了无忧无虑的童年，会不会再也没有无忧无虑的那一天？但愿，我们这个聚集了十几亿聪明人的集体，不要在生命的一开始，就失去了快乐。

　　马克思说，人是社会关系的总和。在这个高度协同作战的社会，鲁滨逊的踪迹早已“迷失”在复杂的关系论当中，人已经不再异化为机器，而是成为一种摸不着看不见的“相互”。

　　这是事实，却不是结果。在越来越多的人再次踏上寻找“复兴”之路时，我们不妨去设想一下，一个生而自由的生命，他的需要到底是什么？一个有权掌控自己生命的人，他到底有多大的权利指使自己行走的方向？那些埋在生命必然里的孩子们，这个一去不复返的童年，到底为了什么这样古怪？

　　以上是关于中小学生课业负担的一点疑问，不敢谋求答案。乃玄

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