打破“中招”垄断 把选择权还给广东学生

　　■信陵君

　　因为香港的大学对内地招生，吸引了多个省份的尖子生纷纷放弃原来心仪的学校，同时也使得内地高等教育得以进行全面反思。

　　而广东的“中招”，我们却看到，“省一级”、“省重点”学校仍然高高在上，凭

　　对好学生的垄断，是“名校”成功的要诀之一。这些“名校”一直将全省最好的学生攥在手里，这些学生在之前的学习过程中已经扎下厚实的学习根底，富有思想活力和学习动力，同样的教育在他们的身上施行，能收到事半功倍的效果。好学生的聚拢使校园迅速形成良好的学习氛围，进入良性循环，在竞争中立于不败之地，甚至把其他学校远远抛到后面。

　　怎样才能有好学生呢？只有评上了重点，才能够在行政主导的招生格局中，取得优先招生的席位。所以，几年前全国各地的学校大动干戈、评优评级，成为教育界一景。

　　这两年，国家已经明令取消了在基础教育阶段对学校的评估与划分等级，但是，以学校等级为基础的招生制度却一直没能改观。我们可以断言，只要垄断的招生制度存在一日，教育发展的不均衡状况就不会消失。

　　是时候改变现有的“中招”方式，引进“多元”招生考试制度，把教育的选择权力还给学生。

　　在教育领域反垄断，就要从恢复学生的选择权力开始，回归市场、回归主体的选择，而非行政配给。开放社会中，选择权是公民的基本权利之一，我们可以选择酒楼、宾馆，可以选择电脑、网络供应，为什么不能由学生选择学校，而是由学校选择学生？学生是教育的主体。只有当学生可以选择学校的时候，学校才可能产生竞争的动力，才能有所进步。

　　前一段时间，人大校长纪宝成公开发了一句牢骚，他认为国家长期特殊支持北大清华发展，与改革进程“不一致”。他说的“改革进程”，其实反垄断。香港几所大学的出现，使高等教育一下子改变了原有的招生格局，打破名校垄断已经初见成效，而基础教育领域却还是铁板一块。所以这个呼吁，同样适用于各地的中小学教育。从这个角度，教育的反垄断才刚刚开始。

　　（侯颖／编制）