融入·和谐·未来

　　文/图：王京儿

　　在以前的专题中，我们曾分析过，在城市的新客家人，可能会经历三个过程：从他乡到城市，在城市中适应，再去发展自我。从他乡到城市，新客家人们带着对未来的憧憬以及生活的理想投入到城市的怀抱，这是一种对新生活对文明空间的自觉选择。然后，他们开始了漫长的适应，这是一个痛苦的过程，城市里有着许多规则，适应它们就意味着在一定程

　　一封读者来信

　　“我来广州打工已经多年。我来自四川一个偏远的乡村，初中毕业。很多城里的孩子还在读书的时候，我就告别了面朝黄土背靠天的农村，背起背包外出打工。这些年来，我逐渐站稳了脚跟，开始攒钱买房子，前不久处了个女朋友，可是和她的父母吃过一次饭后，他们就反对我们继续交往，从他们的眼里，我看到了轻蔑和不屑。我竭力地去融入城市生活，但是我一直觉得自己难以做到与城里人一样。我该怎么办？”

　　问题一：是两栖人还是融入城市？

　　从他乡到城市的打工者主要有三类。有些人既想务工挣钱，还想融入城市，感受城市生活。持这种心态的主要是文化程度比较高、有一定技能的年轻人和在城市从事个体经营时间长、有一定经营能力并收益好的中年人。这些人已有一定的经济实力，经常与形形色色的城市人打交道，比较容易融入城市。

　　有些人离土不离乡。这些人在农村仍经营数亩耕地，每到农忙时节大多要回家干农活。他们的目标是早点回家过好日子，往往认为城市不是自己呆的地方。他们仍与农村保持着千丝万缕的联系。

　　第三类是从城市重新回到农村的人。他们因自身文化程度低、缺乏技能、观念陈旧等，在城市找工作难，干好工作更难。他们深感城市没有自己太大的发展空间，种地才是自己的本行。

　　你是哪一类人呢？

　　问题二：城市是否欢迎这种融入？

　　刘强从河南老家到广州开的士，租住在市区内的一个成熟小区里。一开始，小区里的老居民与他没有任何沟通，对他们这些租住房子的人，都统称为“捞佬”。偶然有次，他搭一位同小区的老人回家，一路聊着，才知道老人的孙子每天要转好几次车去上学，并且同小区还有三个这样的孩子。他灵机一动，向老人提议以后给孩子们早上送学，费用四户人家均摊。两年的朝去夕至，刘强和小区住户的关系日见融洽，并且打算分期买下这个小区的一套二手房。

　　分析：

　　从城市的发展来说，目前在西方发达国家，一些大的城市群，对整个GDP的贡献已经超过了50％以上，比如说美国纽约、芝加哥、洛杉矶三大城市群，他们对于美国整个GDP的贡献，已经达到了65％。龙永图曾说过，“中国在今后相当长的时间内，必须建立3个、5个、10个、15个、20个大的城市群，我们必须进行集约性的依托城市发展，我们中国的经济才会有效率……”要实现集约性的发展，必然需要大批劳动力与城市的融合。

　　问题三：怎样融入城市？

　　个案一：

　　今年，在北京举办了一个别开生面的讲座。这次讲座由帮助来京打工者维权的公益组织“小小鸟打工互助热线”组织，主讲人是“小小鸟”的发起人魏伟，魏伟根据自编“教材”《北京打工者融入城市培训手册》，向打工者讲授如何选择打工城市、行业、维权技巧、文明礼仪、掌握社会信息资源等内容。来北京打工已经4年的张先生听了讲座后表示：“信息资源太重要了，如果说什么你都知道一点，老板肯定会对你另眼相看。这本培训手册我要拿回去好好看。”

　　个案二：

　　当小金说她来自安徽农村时，我们都很惊讶。这个农村女孩衣着光鲜，神情自信，还透着一股淡淡的书卷气，从外表上看已经和城里人没有什么区别了。小金高中毕业没有考上大学，无奈地来到城市打工。由于缺乏技能，小金无法选择心仪的岗位，只得选择边工作边学习，在一个中学教师家庭做家政。小金很喜欢主人家的文化氛围，在完成分内的工作后，她可以看看主人家的书，不懂的时候还可以请教。这让小金坚定了通过学习改变现状的决心，她计划先参加自学考试，有了文凭后，就可以在更广阔的就业空间选择自己的职业，以谋求更大的发展，真正融入到城市的主流社会。

　　分析：

　　“打工者融入城市”这个概念其实是个非常有价值的概念，现在，大多数人到大城市里来，绝不是单纯为了挣钱、见世面，而是想留在城市中求发展。所以，打工者不可能再是农村与城市的“两栖人”，“融入城市”已经变得十分必要。政府加大引导，社会机构提供培训机会，以及我们自己本身的努力，都是融入城市的良好开端。

　　问题四：外来孩子能否真正融入城市？

　　中学生丁丁从乡下来到城市，感受到了城市的敌意：城市里的人嫌他们行为习惯差、没有礼貌、不会讲普通话、说话粗鲁、马路上乱走乱窜、头发乱蓬蓬、衣服脏兮兮、乱扔垃圾、随地吐痰……总之是一身上下到处“不顺眼”，看了“不舒服”。丁丁很委屈地说：“以前总是有很多斥责和轻蔑，而少有对我们的帮助指导，总以‘这些孩子怎么这样’的思维来斥责我们。我们现在读书很贵，爸爸妈妈要交好多的赞助费才能让我们进小学、中学读书。”可是，就是这样的孩子，今年在学校以科技创新专利获得了全国比赛的一等奖。

　　分析：

　　进城打工或从事个体经营的农民，为城市经济发展贡献力量，提供税收，他们的子女在城市上学，特别是义务教育，理应列入财政预算。因此，政府在尽快把进城打工者子女上学纳入城市教育规划的同时，应增强城市学校接收进城打工者子女就读的能力。要从进城打工者经济能力弱的实际出发，适当减免学杂费。要大力营造全社会关心进城打工者子女上学问题的良好氛围，为他们上学创造条件，提供多方面的帮助和支持。

　　没有人生下来就有良好的文明素养，这依赖于后天及环境的培养和熏陶。这些孩子长期生活在农村，受环境影响，其整体素质和行为习惯与城市孩子相比，当然有比较大的差距。他们进城以后，最需要的，是学校和社会教育他们提高素质，养成良好的习惯，使他们能渐渐融入城市，成为城市的一员。城市应该具有博大的胸怀来接纳他们，要用城市的文明来改变他们，而不是拒绝他们。

　　事实上，这些孩子的素质提高了，行为习惯好了，反过来也可以潜移默化地影响他们的父母，从而促进从农村入城的打工者素质的提高。

　　言论

　　告别了“一盘散沙”的农业社会，市民在城市进行高密度交往，带动了社会的质变。在当下中国，越来越多的市长已认识到，不仅拥有城市户口的人是市民，但凡生活与工作在城市里的“乡下人”、“外国人”，也是广义的市民，他们有权利，也有必要参与对城市的共同治理。

　　——《市民》2006年5月刊卷首语

　　我怜悯我的故乡。当我咬紧牙关说要走出故乡时，还对世界一无所知。我甚至连省城在何方也不清楚，我只知道世上随便一个地方都比这个村庄好。我是在别人歧视的眼光和欺凌的拳头下长大的……

　　——广东作家黄金明《乡村史》，上海三联书店

　　用五年时间，我把自己融入城市/在我的身上已找不着白菜的气息/找不着汗腥和盐渍，找不着猫和狗的单纯自由/我只有浑浊的皮肤，发炎的胃/胸腔的肋骨已千疮百孔。

　　——西部诗人杨麟《我用五年时间融入城市》