丁仁能
进入7月份，各级各类学校都开始陆续放假。学生们走了，校园空了，教室、图书馆、电脑室、体育场等等教育资源自然也就闲置了。那么，在长达两个月的假期里，能否将这些闲置设施变成让社会受益的共享资源呢？
在我国很多地方，学校图书馆、电脑室、体育场等等资源都是当地最好的。在城乡文化设施普遍不足的情况下，开放学校教育资源，无疑对丰富群众业余文化生活起着拾遗补
缺的作用。但是，长期以来，我国各单位的资源设施呈“割据式拥有”，单位外的人是无法享用这些资源的。这种封闭，除了客观上造成重复投资、重复建设等浪费现象外，还使得大众无法从学校闲置的图书馆、电脑室、体育场等等资源中受益，从而也无法使这些资源的效益倍增。
当然，向社会开放学校教育资源，我们还没有这样的习惯，也没有这样的先例。在管理上，开放学校教育资源也还存在一定的难度。比如，如何避免设施的损坏，如何保证校园的清洁、卫生、有序，如何避免社会闲杂人员对学校其它设施的破坏等等。但是，与开放教员资源带来的社会效益相比，这些困难显然不是不可避免的。退一步说，如果我们不能一步到位地对社会公众开放，那么，我们可否先对放假了的学生们开放这些设施，让本校或其它学校的学生能够到不同学校享用这些资源设施呢？再退一步，我们能不能用有偿的办法，适当收取点成本费以弥补开放后带来的资源损耗呢？我想，让现成的资源充分利用起来，总比让资源在那儿白白闲置要好。至于采取什么办法和措施加强管理，只要人们迈出了开放的第一步，相信人们在实践中会找到答案的。
