评论：别把脏水都泼到分数上

　　汪长纬作品集如今不少人对现行高考制度提出质疑，除了认为高考是“一考定终身”外，还耸人听闻地指责高考是“以分取人”，是“鼓励死读书”，其结果是培养“高分低能”、“只懂得书本知识的书呆子”，云云。而且不少提出这种质疑的人自己就是在传统高考制度下培养出来的大学校长，这就格外叫人一头雾水。

　　对“一考定终身”说，我已在《“一考”定不了终身》一文中表明了我的观点，这

　　不错，分数直接反映了对书本知识的掌握。而书本知识是什么？是前人经验的总结，是实践的理论提炼，是比实践更本质、更深刻地反映客观世界带有规律性的东西。掌握好书本知识是认识真理的捷径。只有读好书，才能更好地认识和改造世界。中国共产党人不就是先从书本上接受了马克思主义才开始了有理论指导的革命实践活动吗？我们不总是说，没有革命的理论便没有革命的行动、没有理论指导的实践是盲目的实践吗？为什么到了自然科学领域，到了大学教育上，又要混乱自己的逻辑呢？指责分数高就是“死读书”，那么，分数低反倒是“活读书”了？

　　有人总拿极端的例子说事。比如，说比尔盖茨没有读完大学就去创办微软，似乎以此证明大学的系统教育未必重要。可是，全世界只有一个比尔啊！再比如，说郭沫若当年中学文科分数不高，如果在今天也未必能考上大学，言外之意是说今天没有考上大学的人里头还有不少郭沫若。可是，全中国也只有一个郭沫若啊，而且郭沫若之所以成为郭沫若，绝对离不开当时的社会环境。这样的极端例子能证明一般规律吗？

　　再说，“以分取人”是目前人们所能享受到的最大的公平和公正。如果硬要说高考分数不能反映考生真实水平的话，那只能是题目本身出的有问题了，要改进的是如何出好题目，而不能把脏水都泼到分数身上。

　　上个世纪六十年代十年动乱中，教育领域里也是拿分数开刀、拿“死读书”开刀，似乎分数越少越光荣。于是，白卷先生成为英雄，真才实学成了狗熊，最终导致高考的废除，导致人才和科技的断代、断层，给我们的国家和民族带来了多大的灾难啊！对此，我们千万不能健忘。值得警惕的是，轻率的否定“以分取人”会导致“读书无用论”的沉渣泛起。