为了创造轻松活跃的气氛，那位组织者哈佛学生踢掉鞋子进入课堂，但这仍然没有激起中国学生的踊跃发言，冷场之余，哈佛学生不得不说：“我求你们了，请举手。”
正在举行的哈佛中美学生峰会上的这一幕，再次折射出中国学生在与世界沟通时的胆怯。这种情况的发生，并不奇怪。多年前，有美国人来访一家幼儿院，看到五六岁的孩子个个背手坐着纹丝不动，大感惊讶，而院方却以此作为成功经验在介绍。现在，从小在“鸦
雀无声”教育中熏陶长大的孩子，突然面对一种完全陌生的情景，又怎能奢望他们自由表达自己的意见？
这并非小瞧我们的学生，实在是他们很少经受这样的训练。印象中的小学二年级课本里，曾有一课“我比去年更快乐”。当老师问学生，个个都照本宣科“快乐”时，一个小男孩举手说他比去年“更痛苦”，结果被认为“唱反调”告到家长和校方领导那里。这个男孩所说的“痛苦”，是指课间十分钟不能在过道奔跑等。生活中的真实感受不能随意陈述，一切必须照课本标准答案回答，在机械应试教育模式中成长起来的学生，一旦遭遇开放的外部世界，内心的封闭就难免使他们焦虑无助，穷于应对。
据说，这堂讨论课以所谓哈佛特色而闻名，“在你有疑问或者看不懂一个单词的时候，请一定要打断我；当你不同意我或者其他同学的看法时，请一定要把你的想法说出来，甚至和对方争论”——什么时候，我们的课堂教学能真正顺应孩子活泼好问的天性？
作者：诸晓
