发明获得了国际大奖，但高考却仅考了379分，因此没有被任何大学录取，这是近日媒体争相报道的山东济南高三学生潘立群的遭遇。
据了解，由于在高三痴迷于发明，加上参加国内外比赛耽误了大量时间，潘立群的高考成绩不尽如人意：379分。据潘立群的指导教师介绍，如果是高一、高二时在山东省青少年科技创新大赛中获一等奖，一般都能保送读大学。潘立群的这项发明是在2005年10月申请
的专利，在山东省获青少年科技创新大赛一等奖是今年4月，随后参加了国际比赛，错过了保送时间。潘立群也试着向一些高校推荐自己，但没有一所学校破格录取他。
本来是件平常事，这样的例子每年都不少见，不过消息经过媒体的“地毯式”报道后，还是引来了无数争议，媒体与公众的“枪口”纷纷对准了现行的教育体制，认为现行的教育体制在选拔人才方面存在着极大的弊端，最后大家一直的观点是，不应该让潘立群挡在大学的门外，应该有高校破格录取他，这样才是最好的结局。
应该说，现行的体制的确有多的弊端，笔者也对其有过诸多措辞激烈的批判，不过，这回我倒觉得不应该全是体制的错，潘立群之所以进不了大学之门其本身也有责任。事实上，潘立群的分数并不是上不了大学，而是上不了一所本科学校，或者说是重点大学，潘虽然只考了379分，但在山东省，这样的分数上一所一般的专科学校应该是没有问题的。在很多人的眼里，专科似乎就可以忽略掉，很多人根本就没有专科的概念，似乎只有本科才是大学，而专科则不是，这完全是一个认识“误区”与“偏见”，更是一个严重的社会群体性“歧视”，这在无形也击中了当前教育的软肋，就是从国家到个人，都对专科有“成见”，瞧不起专科。
潘立群小小年纪却搞起了发明，还在国际上拿了大奖，这样的精神当然是难能可贵的，值得我们学习，不过，却完全没必要破格录取。我倒觉得，像他这样的人读大专（职业技术学院）学习实用性知识更好，可以充分发挥自身的特长与优势，有更广阔的发展空间，而不一定得读本科，学些僵硬的死知识。不是吗，我们国家目前缺乏的正是实用性的创新型人才，沿海地区严重的“技工荒”便是很好的教训，这是我们长期冷落职业技术学校的恶果。在这里，我建议，潘立群不妨摒弃对大专的习惯性“偏见”，读职业技术学校其实也很光荣，没什么丢脸，何必单恋本科这一家呢？
