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目前北京市的中小学教育资源是过剩的，尤其是一些教学质量不太好的小学，生源在逐渐下降。所以从理论上来讲，北京是有能力解决在京农民工子女教育问题的。我认为，在农民工子弟学校被北京市现有教育资源替代的具体操作过程中需要重点考虑以下几个问题：一是距农民工居住地的可接近性，由于这些家长每天都很辛苦奔波于生计，缺乏对子女的 教育和管理，再加上“就近入学”也是义务教育的指导方针，所以要充分考虑到这一点；二是不要过多增加农民工子女的教育成本，农民工家庭本来就不富裕，很多还相当贫困。虽然学杂费相比公办学校会低许多，但是还有很多教育附加投资，这点必须给予相应的照顾。同时，很多学校私下偷偷收取借读费的情况一定要杜绝，严厉查处；三是要保证教育质量，对待他们要像对待北京市的孩子那样认真；四是要充分考虑到农民工自身流动性等特点，在操作上要有更大的弹性，作为特殊生源主体要有更好的教育供给；四是初期可以考虑单独编班，因为孩子们的个性差异比较大，等到个体差异比较小的时候再合班我认为是一个比较好的选择。很多事情一步到位并不一定是一个好办法。至于这是不是有歧视心理，我想大家要有一个更成熟的心态来看待这个问题。
农民工子弟学校的教师在帮助解决农民工子弟教育方面发挥过历史作用。在农民工子弟学校被城市学校替代后，他们当中水平较高、对打工子女这一特殊教育对象有深刻理解、了解农民工子女心理，对提高这一特殊群体教育水平有帮助的部分打工子弟学校校长及师资，可以考虑对其进行一定的培训后，纳入到现有公办教育体系里面来；而对一般的师资，可以按照在力所能及的前提下，帮助他们找到新的就业岗位。
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