姜伟
中国教育部副部长吴启迪在今天举行的新闻发布会上透露，目前中国15岁以上人口平均受教育年限达到8.5年。（2006年8月16日《中经网》）。
教育部这条消息，着实令人兴奋。但是仔细品味，却有一种忧大于喜的感觉，因为这对当前问题多多的中国教育来说，全国15岁以上人口平均受教育年限达到8.5年，的说法，既不符合事实，也不合乎逻辑，教育部是在搞基础教育的“大跃进”。
对于中国15岁以上人口平均受教育年限达到8.5年的统计，本身就存在两点疑问：一个是平均受教育年限的人中，真正受过教育的人有多少，没有受过教育的人有多少；一个是他人受过的教育能代替彼人受过的教育吗，这样的平均统计法，对反映当前中国基础教育的真实现状，显然是以偏盖全，自欺欺人。从国情看，15岁以上人口平均受教育年限也难以达到8.5年的水平。据2004年，中央党校组织的“中国农村九年义务教育调查课题组”对16个省、自治区、直辖市的调查，发现我国农村地区中小学生辍学率远远高于普九所规定的3％，在很多地方达到了6％以上，一些农村学校不惜采取造假的办法来完成“普九”任务。另据，2003年12月，中国老龄科学研究中心最近组织的“中国城乡老年人口状况一次性调查”，虽然城市老年人的文盲率从1992年的41．2％下降到28．4％；农村老年人的文盲率从74．4％下降到57．3％，但是老年人的群体正在迅速扩大，其情况仍不容乐观。排除进城务工1亿多农民工的和城市弱势群体子女受教育情况，上述两组调查数据虽然是二、三年前的，但是目前也不可能达到15岁以上人口平均达到受8、5年教育的目标，除非是人为的加大水分。另外，诸多潜在和现实的因素也在制约着基础教育的发展。虽然这些年由于党和国家的重视，基础教育有了长足的发展，但是社会主义初级阶段的国情，仍使基础教育步履为艰。如，当前的二元经济社会结构，东西、南北、城乡、内地与老少边穷之间的差距，对教育投入的严重不足，教育收费乱、收费高，特别是当前大学生就业难催生的“新的读书无用论”等因素的影响，上不起学，不想上学，上学又辍学，已绝非少数人的问题。事实证明，所谓的“目前中国15岁以上人口平均受教育年限达到8.5年”的估计明显过高。教育部之所以这样做，无非是想以此证明这些年教育所取得的成就，但是主观意愿毕竟不是客观存在，真理跨过一步就是谬误。
百年大计，教育为本。对承载着教育发展重任的国家教育部来说，必须要保持清醒头脑，以求真务实的作风抓好工作落实，绝不能搞基础教育的“大跃进”。
