评论：贴上歧视标签的“农民工子女班”

　　海口市同济学校今年秋季打算在初二年级单独设立“农民工子女”教学班，把农民工子女与城市孩子分开教学。这一举措引发家长热烈争议，今天，该校召开学生家长座谈会，家长们各抒己见，意见不一。（8月16日《南国都市报》）

　　在城乡一体化日趋现实的语境下，农村孩子已逐渐融入到了城市生活中，享受着与城市孩子一样的蓝天。而将农民工子女分开编班，无疑重拾了往日的歧视，为农民工子女烙

　　校方解释说，农民工子女进城后大都会表现出“水土不服”，诸如基础差、语言表达能力不强、自信能力弱等差异。尽管这种解释有一定道理，但根本不足以此来分班的理由。可以说，城市孩子有城市孩子的优势，但农村孩子同样有农村孩子的长处，将两者有机地结合起来取长补短，弥补个性上的缺陷，这才是相得益彰的教育。

　　而且，校方称此举可以避开来自于城镇学生的歧视，还可以避免教师在混合班级中对城镇学生和农民工子女另眼相待。这种理由更近乎荒唐可笑。教会学生相互尊重、相互体谅、相互关心，这是最基本的教育理念。孩子的心灵是一张白纸，书写崇高还是卑微，取决于学校教育。倘若因学生间的歧视而分班，这显然是推卸了自身教育不力的责任。而作为教师，倘若对部分学生“另眼相待”，更是违背了自身的职业道德。

　　不排除城里孩子会对农村孩子滋生某种歧视心理，但这终究只是个别现象。如果将农民工子女单独编班，那么就为这一个班、一个群体盖上了身份烙印，无异于提醒孩子，你出身于农民工家庭，与城市孩子就有差别。这样一种心理压力不但抑制了孩子的个性，更会在孩子幼小的心灵里留下永久的伤痛。

　　正如有专家所说，单独编班最大问题就是让农民工子女感到与城市孩子不一样，产生低人一等、二等公民等不良情绪和心理，从而增加心理压力，特别是在遭到别人嘲笑时，那些自尊的孩子甚至会对社会产生敌意，不利于城乡孩子的沟通和交流，不利于彼此帮助、共同成长。

　　“小手拉小手，成长路上大步走”。显见，那种将农民工子女单独编班的作法，其实质就是教育歧视、教育不公的延续，并非真正的平等教育，实不可取。