评论：别让“丁俊晖”遮住了“邹春兰”

　　8月22日新华网报道，最近，辽宁省锦州市传出了一条令广大家长和教育界颇为震动的新闻：为让儿子冲击围棋职业段，一位父亲竟让11岁的儿子退学练棋。而这位父亲说，其实在当地，让孩子“退学冲段”他不是第一例，仅自己知道的就已有四五例了。

　　这些家长一定看到了孩子成功后的辉煌成就，这就好像“台球神童”一样，一朝成功，社会荣誉和金钱报酬滚滚而来，“丁俊晖杆中自有黄金屋”、“丁俊晖将来收入直追姚

　　打破传统的成才标准，让更多天才少年脱颖而出，这种观点有道理。所以，前有丁俊晖、韩寒，后面就有源源不断的追随者如期而至。因材施教没有错，问题是谁能保证你的孩子就能是“天才人物”呢？

　　什么是天才？莫扎特天生就能作曲，六岁就能以钢琴家身份在巴黎巡回演出，这是天才！毛泽东中专毕业，却能在军事、政治、文学、书法等领域雄视天下，粪土当年万户侯，也是天才！可现在，评奖满天飞，如果一个孩子仅仅在某一非官方评选中得到了某某奖励，表现出了特殊兴趣，就认定孩子是天才的话，这是不是一种“天才虚妄”和“判断迷失”呢？因为天才很多年才出一个，而“学艺逃学”的孩子已经前赴后继有四五位了！――我更愿意用“偶像的迷失”和“成才的急功近利”来看待这种所谓的“另类培养”。

　　天才也需要非凡努力，《伤仲永》里面的“泯然众人矣”就源于家长的名利开发和舍本逐末的教法。正是汲取综合性知识的黄金时间，却让孩子过多接受专业性开发，从左、右脑的功能发育而言，这种过早专业开发会限制、忽略孩子的全面性思维的形成，不利于孩子左右脑均衡发展，不利于孩子形成知识性、社会性的复合型素质。实践证明这样的培养是失败的。丁俊晖成名后就表示很想读大学。而且他反复强调自己的成功很有风险性，不要盲目模仿。

　　只看到了成功，而没有看到不成功和失败，结果肯定是非常惨烈。这就是笔者提醒的“邹春兰悲剧”。曾经获得过全国举重冠军的邹春兰，因为文化程度非常低，缺乏生活技能，“全家蜗居在5平方米的小屋，生活艰难，依靠在澡堂为人搓澡为生”。她曾经的辉煌和今日的不容乐观更在告诉人们，脱离了文化底蕴的支撑，所谓的成功只能是昙花一现，没有持久力。虽然有人曾在这种“过度开发”中得到了成功，那只是个案，可更多人却在淘汰中失去了“继续升级”的可能性，而成为“功利开发”的牺牲品。

　　让功名回归功名，教育回归教育；让成人意志回归成人意志，少年快乐回归少年快乐，而不要用好心的错位和拼凑误导孩子，违背教育规律，使孩子成为牺牲品！