校园断腕案凶手曾与老师通话

　　校园断腕案凶手曾与老师通话

　　称非常害怕自己会坐牢，一听“自首”两字即挂断电话

　　新闻追踪

　　本报讯(记者/张蜀梅)昨日，本报报道的发生在广州市海珠区石榴岗路一中学的“高三学生砍手案，在广州引发了很大的震动。中山大学教育学院社会科学系专家认为，这虽然只是一个偶发现象，但却折射出日趋严重的教育和社会问题，要从根本上解决这个问题，显然需要借助整个社会的整体努力。

　　出事后曾给班主任打电话

　　昨日下午，出事中学的刘校长接受电话采访时说，还没有接到行凶的小冯同学的电话，也没有见其来自首。

　　据刘校长说，前天晚上，小冯给班主任老师打过电话，大致了解受伤同学阿成是对警察怎么说的；第二，非常担心自己会坐牢，感到害怕；第三，很关心阿成，是否是可以多交点钱，并自首，就可以减刑。然后，老师就劝他赶紧自首。但是，话还没有说完，他就挂了电话。老师再打他的电话都打不通。

　　小冯是佛冈人，是同年级重点班的学生，入学的时候是以600多分的高分入学的，平常成绩都很好。

　　平时不惹事脾气有点暴

　　刘校长还介绍说，通过对班主任和他的同学了解到，小冯平时很乖，没有打过架，只是朋友比较少，言语不多，最多只是脾气有点暴躁。

　　至于他家的经济状况，小冯的父母都是农民，收入来源不多，加上小冯是自费生，每年都要缴几千元的学费。

　　小冯的几名同学说，小冯不是调皮捣蛋那种人，不大爱说话，朋友不多，但对朋友很真诚，缺点就是自尊心太强，容易发怒。一名同学说，也许是因为他来自农村，有自卑心理。

　　到发稿为止都没有自首

　　刘校长说，这几天学校忙于配合公安机关做小冯家长和亲友的工作，敦促小冯归案。

　　得知儿子在学校砍了人，小冯的父亲慌忙从佛冈老家租车赶来广州。冯父说，自己和妻子在乡下务农，偶尔出去打点零工，小冯是唯一的儿子，性格比较内向，不大喜欢与人交往，但人很勤快。7月份回老家，还帮大人做农活。他承认，儿子脾气比较暴躁。

　　昨天一天，小冯都没有和老师联系，也没有到公安机关自首。

　　事件回放

　　阿成今年高中毕业，出事当天上午回学校拿毕业证，大家聚在6楼高三老师办公室说笑。中午12点放学后，隔壁高三(4)班一学生过来张望，遭到几名毕业生的呵斥。言语冲撞后，那名学生怒气冲冲下楼去了。

　　六七分钟后，那名学生又上来了，手上提着用报纸和黑塑料袋包着的东西，样子有点像铁水管。那学生问几名已经毕业的同学“谁刚才骂我了”，有人回击“骂了你又怎样”，那学生怒了，双方发生了推搡。阿成从后面抱住行凶者，另有人就去夺他手里的“水管”。但阿成被猛地甩开，随后行凶者手里的“水管”便劈了下来。

　　这其实是一把长约半米的砍刀。阿成的左手腕当即被砍断，左手掉到地上。对方刀势不减，又削去了他左脸颊的一块皮肉。

　　阿成后来被送到医院断手再植。

　　专家评说

　　中山大学教育学院社会科学系副教授袁洪亮在接受采访时说，从报道中看，像这样由微不足道的小摩擦就引发血案的事件，在校园中并不多见，但有逐渐增多的趋势。尤其是像前述中学生的血腥行为来看，我们的社会成员、我们的教育、我们的社会化目标和途径都存在着严重的问题。

　　首先，从社会个体的角度而言，我们的每一个社会成员，尤其是在校学生，必须切实加强自身的修养，把自己锻造为一个理性自强的人。为此，应该在价值观上树立远大的理想，时刻追求自身的超越，才能摆脱日常生活琐碎细节的烦扰；其次，有意识培育自己健全的社会心理，重点进行挫折心理和自强心理的锻炼，提升自身的心理承受能力；最终，落实到日常行为方式上，就是加强自身的行为控制力，理智地处理遇到的问题。

　　从以人为本的教育理念出发，我们的教育应该更多地注重一种普遍性的健全人格的教育，教育学生懂得珍爱生命关爱他人；对某些存在特殊缺陷的学生要有针对性地进行特定教育，克服他们的自卑心理，特别是引导他们的健康品质。

　　就社会层面而言，必须下大力气改变当前不健康的社会风气、社会氛围。

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　　校园暴力主要诱因：涉案学生唯我独尊

　　本报讯(记者/谢苗枫实习生/周维维)本报于昨日刊登《左撇子为保护同学手腕被砍断》一文后，旋即引起了广泛的社会关注。不少人认为如今校园暴力事件的频繁发生与当今独生子女的“过于自我”心理有很大的关系。昨日，记者特地采访了广东中学生心理教育资深老师、华师附中学生处处长廖耀良。

　　廖耀良认为，青少年学生心理的过分自尊、自我、自私及法律观念淡薄，是导致现在校园暴力事件频繁发生的主要原因。“现在发生的校园暴力事件的当事人大都是独生子女，这与现在多数独生子女唯我独尊的心态很有关系。”廖耀良解释，独生子女在家中长期被父母宠着，走出家庭同样渴望被关注，被迁就。在学校大环境中，不可能每个人都受关注，“这个时候他们的心理承受力就会降至最低，容易作出反常的行为或反应，比如出现打架、伤人等校园暴力事件。”他说。

　　廖耀良分析，“校园暴力问题”主要有3种情况:一是校园的帮派问题，很多学生受社会不法分子或电视、电影的影响，在校园里拉帮结派，动不动就通过暴力的方式解决问题；二是暴力程度问题，由于常受电子游戏等影响，很多学生在打架时往往都根据电子游戏中重要部位得分高的经验，而攻击对方身体的重要部位；三是器械使用问题，学生们很容易受影视作品的影响，认为舞刀弄棍才是“本事”，有时候仅仅为了一件小事，就像此次有学生左手被砍的事情一样，只是发生了口角，就要用刀子来解决，令人痛心。

　　廖耀良建议学校和家庭共同疏导青少年学生的“心理压力”，避免校园暴力血腥事件的发生。“最重要的一环还是在家长”，他说，“家长不能过分地宠爱孩子，不要让他们从小就产生一种大家都要让着我的心理。如果小时候不纠正这种思想，等到初中、高中再来扭转就很难了。”他认为，老师也要和家长一起努力，教导学生要懂得尊重别人，懂得控制自己的情绪，懂得谦让；课堂上，则要多灌输法律意识和责任，让学生懂法、守法。

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　　青少年犯罪问题日益引起全社会的关注。资料图片