构建“三位一体”的育人模式

　　近年来，浙江财经学院在大学生中开展挫折教育，让学生学会正确对待挫折，承受挫折，认识挫折；开展读书活动，让学生开阔眼界，知晓人生，充实自我，不断丰富自我；开展创造教育让学生养成勇于探索，不断进取的创新品格。这种“三体一位”的育人模式，在实践中效果明显。

　　开展挫折教育完善学生人格

　　大学生正处于思想和心理巨大的波动期。他们一方面思维敏捷、思想开放、活跃、想象力丰富，求知欲强，乐于接受新事物；另一方面他们又往往情绪不稳定，缺乏社会实践经验，缺乏对事物的深刻认识和正确判断的能力。这些特征与转型时期的社会因素交织在一起，容易使他们陷入焦虑、不安、压抑、郁闷之中，从而给大学生的身心健康带来不利影响。

　　挫折教育是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径。浙江财经学院自上世纪90年代初就开始致力于挫折教育，并把它分为三个层次：首先是挫折心理教育，旨在告诉大学生不要把人生道路过分理想化，要理智地看到人生的艰辛、前途的曲折、社会的复杂，要增强挫折的意识，并且引导大学生亲自经历逆境的锻炼、勇气的培养和心理素质的塑造；其次是人格心理教育，旨在告诉大学生在人生的旅途中必须确定积极的、正确的目标，认识到在对有价值目标的追求中，坚忍不拔的意志是绝对不可缺少的。这种意志能够帮助人越过种种困难和挫折；最后是审美心理教育，旨在告诉大学生，一个人要从客观的束缚和制约中解放出来。一个真正自由、高尚的人，要自觉地以超功利的态度对待生活，不要为单纯的功利目的所驱使，而要在自身创造性的活动中体验人生的乐趣。

　　在此基础上，2002年该院成立了挫折研究所，构建起挫折教育的“三级网络”体系：一级网络：成立“挫折倾诉中心”，以专职和兼职教师为主力，大学生心理健康教育指导中心为主要载体，了解和掌握有心理障碍的学生；二级网络：以辅导员、班主任等学生思想政治工作教师为骨干；三级网络：以大学生心理健康协会成员及学生助理为信息源。从而构成了“排查——咨询辅导——研究”的三层次挫折教育模式，完成了心理健康教育教学的模块构建。他们还开设挫折教育网页、网上咨询站，延伸挫折教育的时空范围，使挫折教育工作面向全体学生，贯穿大学教育的全过程，体现在学校教育的各个环节。

　　开展读书活动陶冶学生情操

　　浙江财经学院自1997年始即在全校学生中开展“读百本书”活动，至今历时8年，其具体做法是：由学校编写《大学生必读百本书指要》，精选古今中外100本名著，要求学生在大学四年内有选择、有成效地阅读。学校在校园网上开辟“读百本书”专栏，实行读评互动。同学可以在专栏中对百本书进行评论，展开讨论。对于那些特别爱好读书的“发烧友”，学校特意在图书馆开设专门的读书俱乐部。图书馆还专门为读百本书开展读书讲座，开设“书友书吧”。

　　为使“读百本书”活动得以顺利开展，学校制订了“学生读百本书活动实施办法”，规定20本精读书，80本泛读书，所选的精读书，阅读后需写出1500字左右的读书心得。经教师批阅，成绩合格的获得学校规定的3个学分，并作为毕业的必备条件，学习期满未获得该学分的不得毕业。到目前为止学生已写读书心得近17万篇。同时，为了鼓励学生自主学习，在必读书目之外，可自选百分之十作为精读书目。为了进一步加强对“读百本书”活动的领导，提高读书活动的质量，学校还建立了读书情况统计报告制度，各二级学院对读“百本书”活动做到年初有计划，年终有总结。

　　为确保“读百本书”活动的有效开展，学校建立了以各二级学院党总支牵头、学生政治辅导员为主要骨干的读书心得批阅队伍；以有关专业教师和主管学生工作的党总支书记组成的“读百本书”指导教师队伍；以“读百本书”活动主管部门宣传部牵头，由教学督导组、学生处、团委、教务处等部门领导组成的“读百本书”活动督查组三支队伍。

　　“读百本书”活动的开展既丰富了校园文化，又提升了校园文化的内在品质。同时，校园文化建设也为读书活动提供了广阔舞台。如邀请专家教授开展读书讲座，放映有关读书内容的影片，召开座谈会、讨论会、读书报告会、知识竞赛等活动。学生还以必读书内容为题材，将其改编为话剧、小品、评书等进行表演，别具风格的形式不仅加深了学生对作品的理解，也提高了读书的积极性。

　　开展学生科研培养创新思维

　　早在2002年，学校就开创性地提出让本科生申报科研课题的思路，并于当年制定和实施本科生科研课题管理办法。自此，学生科研活动进入了制度化、规范化和组织化阶段。

　　学生的科研能力和水平具有差异性，但科学兴趣和科学精神的培养是一个普及性教育。浙江财经学院“以学生科技团体为基础，以学生科研课题为主线，以学生活动竞赛为突破口”，一手抓“学生科研的大众化”，一手抓“学生科研的精英化”，实现了学生科研多层次、多渠道和多方向的发展，推动了大学生科研活动蓬勃开展，走出了一条具有自身特色的学生科研活动新路子。四年来，学校共受理学生科研课题900余项，4000余学生参与了课题的申请，批准立项450余项，资助经费40多万元，并对140余项优秀学生科研成果进行了奖励。

　　自实施学生科研管理办法以来，学生科研课题与科研奖励的效果明显，学生科研水平有较大提高，科研成果不断涌现。仅2002年第一年，就有21位同学在《财务与会计导刊》、《财经问题研究》、《商业研究》等国家级、省级刊物上发表论文27篇，三年来学生累计发表文章近400篇。

　　金融学院的大二学生孔立雯的论文《Energy–the very obstacle to both China’s economic miracles， and regional prosperity of NEA》，获得了2006年东北亚领导力论坛经济与产业类的最佳论文奖，并受邀在首尔进行了为期六天的访问学习。为培养学生的创新精神和实践能力，学校还积极开展学科竞赛。近几年每年参与竞赛的学生有几千人，从而培养了学生的创新意识，增强了创新和实践动手能力。近三年该校获得各种学科竞赛国际和国家级奖9个，省级奖178个。