【每周话题】让“长征精神”薪火相传

　　□主持人罗晓红

　　“长征精神”的现实意义

　　逸思：对于绝大多数现代人来说，只能通过阅读红色经典用心灵去体验长征的艰难和伟大。记得童年时代就有了一本《星火燎原》；上小学后，读到伟人毛泽东气势磅礴的七

　　革命先辈大智大勇，为着一个崇高的理想不懈奋斗。几十万红军战士们，是那样的圣洁、充盈着沸腾的热血和献身的激情，艰苦卓绝、百折不挠，以他们的青春和生命，为不灭的信仰、为着我们今天的幸福生活奠基。“长征精神”感动着我们，今天的人们，日子有的是平和、平凡与平淡，世界多元开放远非过去可比，物欲五光十色，诱惑引人入胜；但长征告诉我们，正义良知、事业信仰理想，无论何时何地都不应离我们远去。面对生活的纷纷扰扰，这，就是人们守望的精神家园。

　　忠言：笔者认为，“长征精神”是一种艰苦奋斗的精神，是一种勤俭朴素的精神，是一种乐观向上的精神。想一想二万五千里长征，红军战士是怎样避开敌人的围追堵截，克服种种难以想象的困难，爬雪山，过草地，强渡天险，与敌人展开了艰苦卓绝的斗争，怎不令人心潮澎湃？这样的一种精神，必须代代传扬，永远也不能丢弃！

　　吴里扬：笔者是一名大二的学生，在今年暑假有幸参加了广州大学组织的“重走长征路，探访新农村”的采风活动，从而对“长征精神”有了感性的认识。我认为，那种填鸭式的德育已经不适应青少年的学习特点了，而应与时俱进，将“长征精神”与抗非精神、抗洪精神等结合起来，利用一些发生在学生身边的事例加以升华，才能收到良好的效果。同时，可组织学生参观革命胜地，以“体验式”的教育给学生更深刻的感受。

　　革命传统教育不能丢

　　沈美端：毋庸讳言，改革开放以来，在商品大潮冲击下，一些不健康的西方思想涌入，影响着中小学生思想道德观念的形成。许多中小学生没有崇高的人生理想，或沉迷于网络，或盲目追星。我认为加强青少年的革命传统教育首先是文艺工作者要多创作讴歌革命理想的优秀作品，感染激励青少年，以喜闻乐见的形式寓教于乐；多宣传英雄人物的高风亮节，用他们的高尚道德情操感染青少年，为他们树立做人的楷模。

　　阿深：今年是长征胜利70周年，不少中小学通过组织看红色经典电影和图片，请老红军老同志讲革命历史，使广大青年学生接受心灵的洗礼。现在的和平和富足是先辈们用血和汗换来的，革命传统教育要从娃娃抓起，家长和孩子进行谈心、沟通的时候，要联系实际，进行新旧对比，潜移默化地对孩子进行传统教育。使青少年在学校、家庭、社会处处受到革命传统教育，在心中播下热爱祖国的种子。

　　林美章：现在有许多学生对于长征知之甚少。有人说到红军当年没有饭吃的时候，孩子竟然问，他们为什么不喝牛奶。我觉得现在的教材应该多编写一些长征的题材。这样就能够多层次，多角度的展示长征精神，也让更多的学生学习有关长征的内容。我相信，当越来越多的学生了解了长征的知识后，会对红色展览馆等感兴趣，也会更多更好的理解长征精神。

　　丁有贞：“长征精神”反映了革命前辈的坚定信念、坚强意志和克服各种困难的精神，它是民族精神的宝贵财富。“忘记过去意味着背叛”，今天的青少年生长在和平的环境，很难理解过去战争年代的艰苦生活和革命前辈的理想信念。因此，建议学校增加有关革命传统教育的教材，时刻提醒青少年不忘新中国成立的艰苦历程，让他们知道先辈人的长征虽然结束，新的长征仍要继续往前走，而他们就是新长征的接棒人。