■魏琳卡（北京）
前些时候，随着上海“孟母堂”的出现，一场有关中国传统文化传播方式的争论，在媒体上很是赚得了些眼球。本月23日教育部终于做出回应，称全日制私塾违背了义务教育法。认定违法与否，那是教育主管部门的事。而我感兴趣的是，京、沪等地的全日制私塾无一不打着复兴国学的旗号来开道，遂想起当初中国人民大学建立国学院引发的那场口水仗。
搅乱的一池春水如今虽已渐趋平静，但一串问号却并未因此变成句号，那就是复兴国学之功用究竟何在？传统文化的实用价值究竟如何？
回想人大国学院成立之初，社会舆论沸腾。有人认为国学复兴与个人命运关系不大，只是宏观的大问题；有人认为年轻一代观念已不如前，不会热衷于国学；有人讨论国学院有没有可能培养出国学大师；有人拿国学的定义大做文章……
笔者因身处人大校园，曾对国学院作过一番近距离的观察。据我粗略的调查，人大国学院的学生均是自愿选择了这门学科，其中不乏从经济学等“热门”专业转过去的，不管他们是有志于成为国学方面的学者，还是想将所学知识运用于其它工作，爱好国学是相同的；另外，从教师安排来看，授课教师以教授与副教授为主，而且不乏名师。就国学院培养出来的学生具有什么特点等问题，我曾请教过国学院的一位老师，她表示国学院仍处于摸索阶段，现在就妄加揣测与臆断还为时过早。我通过对国学院所作的这番了解，明显感觉到社会舆论有时似乎太多虑与先验了———有没有人选择国学专业、有没有可能培养出国学大师、有没有可能复兴中国传统文化……有些问题根本不是要害。
时过一年，冷静下来的我们似乎更应关心的问题是如何对复兴传统文化有一个正确的认识和态度。我认为，人大国学院建立以及一系列宏扬中国传统文化的工程之出发点与归宿，与其说是在复兴中国传统文化，不如说是在重塑中国现代文化。众所周知，中国传统文化博大精深，但在封建社会走上末路的同时，新文化运动的到来却使传统文化也遭到了毁灭性的打击。从这个意义上说，有人认为，中国现、当代历史中一直没有形成属于中国人自己的文化是不无道理的。但需要指出的是，重塑中国文化决不应认为是出于中国人对西方文化的本能排斥。应该看到，不同的社会中，文化发展具有“层累”效应，社会性质改变了，但中华民族的历史和许多传统却是一脉相承的，一味照搬西方文化，会使人们越来越感到无所适从，甚至迷失方向。复兴国学，取其精华，结合当代社会发展而用之，逐渐形成具有中国特色的当代中国文化，便是当今宏扬中国传统文化的现实意义之所在。
如此，如何使振兴国学的工程健康而繁荣的建设下去，才是人们应该关注的问题，一些无关宏旨的争论并无多大价值。从这个意义上说，以“孟母堂”为代表的全日制私塾的建立者似乎对复兴中国传统文化的认识还停留在皮毛阶段，他们看到的仅仅是传授国学的方式本身，让一群知其然而不知其所以然的小学生们整日摇头晃脑背诵四书五经，一定程度上说正好取了封建文化的糟粕。反观人大国学院的建立与发展，其积极意义却是值得肯定的。不过由于尚处起步与摸索的阶段，它对重塑中国文化的作用有多大，经验与问题在哪里，都还难下结论，其不断建设需要的是全社会的理解、支持和参与。
