评论：北青报：众说纷纭 “因血施教”是误区吗？

　　周稀银 雷辉 锦秀文

　　议题：山东淄博某小学，今年竟然依据血型为一年级新生分班。校方称，如此分班，是为了从孩子的性格方面“因材施教”，有利于培养和发展孩子在某些方面的特长。此事一出，舆论哗然。(8月27日《现代快报》)

　　一次错误的“突围”

　　透过表象看出其中的无奈，恐怕要比一味地指责谩骂有用得多。学生分班历来令学校头痛棘手，一边是家长选老师的步步紧逼，另一边是老师选学生的步步为营。很显然，这是该校解决分班难中的一次意外突围，更是一次逃避现实的错误选择。我们不能因为分班难就如此慌不择路，不能因为因材施教就这样形而上学，更不能因为程式化教学故步自封就一味地猎奇出新顾此失彼。这既需要我们的学校正视现实矛盾，采取行之有效、行之有范的措施，更需要制度建设的有所作为，让素质教育尽快取代应试教育，学校、老师、学生及其家长的目标才能逐步趋于一致。逐步消灭班级之间的“等级差”，给“择班热”降温，学生及其家长也就无需自寻烦恼地避轻就重，学校更无须慌不择路地搞出此类“因血施教”的笑话。

　　(江苏职员)

　　让时间来检验

　　这样分班究竟好不好，时间与实践自会证明一切。另外，按血型分班打破了“几乎是铁板一块”的教育格局，让新颖的教学方式参与进来。一旦它试验成功，或可带给其他学校一种压力，迫使它们改革奋进，有利于促进教育竞争。竞争才有发展，教育同样如此。教育自由是无数教育者的梦想，人们现在也都呼吁给学校以教育自由，如今学校利用这种自由开创一种新的教学方式，我们难道不应尊重吗？

　　(湖北学生)

　　冷静看待

　　血型与性格之间的联系仍旧只是一种心理科学上的探索研究，还远未上升到严格意义上的科学层次。据此给学生分班显然不足取。学生难道一辈子都与适合自己性格的人交往吗？这样的做法，可能反而会降低学生的适应交往能力。按照血型给学生分班，不管是创新还是一种噱头，我们都应该抱以一种客观冷静的态度去分析其中的利与弊、得与失。孙广勋(北京教师)另一种伤害

　　血型是不能够选择的，而学校教育中按血型来分班的做法，实际是给学生们头顶插上标签进行区别，必然形成学生因血型之分而产生人为的隔阂与排斥，造成学生间的不团结、不和谐。此举也不过是重点班、非重点班格局的延伸，让学生再一次经受被学校摆布的心灵伤害，让学生从进入学校一开始就为自己血型的差异，背上某种挥之不去的包袱，甚至于影响学生的一生，这样的学校“实验”只会遗祸无穷。对此，教育主管部门绝不能等闲视之。

　　(江苏市民)