近日，“大学校长国际论坛”在成都举行，两位名校校长在发表演讲时，都提出大学今后应该大力提倡职业教育，培养更多蓝领。
平民化的升学率，不平民的高教成本；精英化的培养理念，蓝领化的市场需求——这几乎是中国高等教育绕也绕不出的双重壁垒。改革开放后，大学教育快速发展，教育的大众化与平民化使得教育资源有了较公平的配置，而同时，高层次人才的事实稀缺、教育成本
的居高不下又使得高等教育依然承载着“精英声誉”。遗憾的是，不少毕业生所谓的“精英身份”在实际的就业中，只能兑现“平民待遇”了，结果就是不少人把中国大学教育的困境归结到“职业教育没掺和好”上来。事实果真如此吗？
大学不应排斥职业教育，但真正的大学和“技工作坊”显然不是一个概念。现在都在讲“大学精神”，大学终归首先是“学术和思想的自由牧场”。而事实上，我们大学的“蓝领意识”似乎不是少了，而是过剩了——大一开始考英语四级、大二考计算机等级、大三考驾照考职业资格证书……结果呢？一边是企业抱怨大学生的低能，一边是学校抱怨大学生的功利。不少大学大力兜售技能性的知识，可又缺乏给学生实践机会的能力，结果不仅是学术日渐冷落，学生的技能知识也只是学了个皮毛。
其实，我们当下缺的不是培养蓝领的土壤，而是“栽培技术”。一是职业院校身份地位在大学面前常显尴尬，资源配置失衡、真正培养蓝领的土壤闲置或肥力不足；二是市场需求错位，职业岗位以学历论人，导致职业教育的专科学历跟不上人才高消费的残酷现实，而偏偏大量本科生又是“伪蓝领”，学历高证书多却身手差；三是就业结构的矛盾，就业机会并没有有效的传递给职业教育，而这是异化成刺激大学教育的市场信号。
中国的大学为什么培养不了蓝领？这个问题值得我们反思和警醒，但假如把所有的大学再弄成“蓝领大学”，我们又如何和国际学术思想的迈进较量呢？大学理念终究不能朝三暮四。真正的办法不是让所有的大学都一窝蜂地来制造蓝领，而是要让职业学院理直气壮、名正言顺地培养蓝领。
——解放日报
