日前，中国社会调查所对六大城市进行电话调查，当问及老师“您在暑假期间一般做些什么？”，被访问的大部分的老师都选择在暑假给学生补课。其中40%的人选择了给学生补课；16.7%的人选择自己开辅导班；20%的人选择在家休息。综合分析数据显示，尽管在暑假，仍有约六成的老师在教课。（据《新京报》）
前两天，一个当老师的朋友告诉我，他的一个同事暑期收了70多个学生，每个学生
150元，该教师暑假期间纯赚一万多。乖乖，一个暑假就一万多，而老师一年的工资也不过如此，如此大的回报，也难怪老师们虽然工作很累，但仍有六成老师坚持在暑假补课。暑期补课已成为一个不大不小的市场，而其旺盛的需求从何而来呢？原因自然多种多样，但我觉得，父母的教育观念是最关键的因素。父母不知道如何利用暑假来教育孩子，不知道在暑假如何避免孩子学坏，于是只有求助于暑期补课的教师。而从技术层面来说，依靠行政力量来完全杜绝暑期补课，这是很难行得通的。只有从市场需求入手，分析父母盲目让孩子补课的原因，才能真正找到解决问题的办法。
无论是在媒体的报道中，还是在我们的身边，都能发现很多父母不懂得如何教育子女。他们听说英语很重要，就把年纪尚小的子女送到英文补习班；看到其他的小孩在上作文培训班，也生怕自己的小孩掉队，匆忙地把小孩送到培训班。在很多父母眼中，“不能让孩子输在起跑线上”，这是他们最核心的教育理念。于是，孩子们的竞争越来越提前，父母则给孩子提供一切的培训机会。按说，暑期虽然也是学习的好时机，但学习的内容可以更广泛，如到图书馆看看书，去农村参加劳动，到商场做些兼职工作等，这些就是很好的学习拓展。暑期也可以让孩子去体会更丰富的生活，如去外地旅游，去做些社会调查等。但在很多父母眼中，这些本来对孩子的成长极有价值的活动，都变成了“玩”，是不务正业。因为在他们看来，学习是孩子最大的任务，而学习的内容就是课本知识。这种认识，显然是不科学的。
另外，很多家长把孩子送到补习班，是因为怕孩子学坏。我的一个朋友平时工作比较忙，没时间在家里陪孩子。他觉得与其让孩子一个人在家玩游戏，不如把他送到补习班。能学多少知识并不要紧，关键是有人天天看着他，不至于学坏。
由此看来，要把暑期还给孩子，一方面是要让父母懂得什么样的学习是有价值的，懂得如何利用暑期来教给孩子课堂上学不到的东西；另一方面，是要培养孩子的自我管理能力，帮助孩子形成慎独意识。当然，家长们也应尽力抽出一些时间，陪孩子度过一个充实、愉快且有意义的暑假。
作者：
杨绍福
