大连桂林街道：娃娃楼长“挑大梁”

　　人民网大连视窗8月30日电王金海、赵君报道：8月25日，大连市中山区桂林街道辖区近百名少年儿童，在娃娃楼长们的组织下参加了“我最喜爱的游戏”评选活动，娃娃楼长张泽帝在组织游戏活动时说：“作为娃娃楼长，我们希望通过活动加深和农民工子女的感情，使他们加入娃娃楼长的队伍，一起为我们的社区做贡献。”

　　桂林街道有未成年人7477人，近年来，街道围绕和谐社区建设，精心打造了娃娃楼

　　大手牵小手，娃娃当上小“楼长”

　　11岁的小楼长刘振鹏，自6岁起便随着担任老楼长的奶奶活跃在楼院里，帮奶奶清扫楼道、写黑板报，多年来看着奶奶像爱惜自己的家一样爱护整个楼院，刘振鹏早早地便产生了有朝一日要为社区居民做点事儿的想法，“我也要做一名楼长，把周围的小朋友都召集起来，我们一起保护环境，共同为有困难的老爷爷、老奶奶提供帮助。”2003年，刘振鹏如愿地成为首支娃娃楼长队伍中的一员。在奶奶手把手的带领下，他在担任小楼长期间，经常为孤寡老人送奶、送报、做好事，把自己学习的“公民道德二十字”的体会编成快板，在社区居民中表演，还被街道评为“双十佳娃娃楼长”。

　　在桂林街道的每个社区都有这样的例子，娃娃们看着老楼长如何维护楼道卫生，如何保持周围环境的整洁，如何为有困难的居民提供帮助，老楼长的无私劳动和奉献精神给娃娃们留下了深刻的印象，耳濡目染，娃娃们都主动参与到和谐楼院的建设中，并感染着身边的小朋友。湖畔社区的滕云凤，在楼长奶奶的支持下，与单亲家庭子女韩晓磊结成帮扶对子，主动关心、帮助贫困孩子。在她的带动下，韩晓磊还主动帮助老楼长写宣传板。

　　“我们是小小的娃娃楼长，戴着胸牌走上岗……”2003年9月，为了满足孩子们强烈的进取意识和热心参与社会实践的愿望，街道成立首支娃娃楼长队伍，100名娃娃楼长经过就职宣誓，挂牌上岗，同时发挥老楼长的传帮带作用，“一带十”、“十帮百”，越来越多的娃娃们成了社区管理的主角。

　　社区小天地，德育大课堂

　　林景社区张雨欣在当娃娃楼长之前，一直把主要精力放在学习上，从来不关心居住的环境是什么样子，也很少和邻居聊天说话，自从当上了娃娃楼长，她在老楼长那里学会了许多新“技能”，平日作业不多的时候，主动清扫楼道，和其他同学一起捡拾草丛中的垃圾，成为社区环境小卫士。“娃娃楼长日记”中记录着张雨欣这样一次经历和感想：“时间：7月12日晚上，活动地点：永青街11号、7号楼的中间。今天我和其他两名小楼长举办了一场楼院环保晚会，向楼院的居民们宣传如何保护环境等知识，还为居民们讲笑话、表演舞蹈。通过参加这次活动我很受教育，楼院环境需要大家共同维持，看到爷爷、奶奶满意的笑容，我们都很高兴。”

　　娃娃楼长们在参加实践活动后，都会将做法和感想写入“娃娃楼长日记”，在参与和感悟中提高辨别是非善恶的能力。王俊博以前非常散漫，当上小楼长之后，在家里主动帮父母做家务，在学校严格要求自己，很快就当上了班组的体育委员。很快地，娃娃楼长在幼儿园、学校，形成了一种积极向上、人人争当先进的良好氛围，得到家长和学校的积极支持和参与。学校通过召开家长会等方式，巩固家庭道德品质教育成果，同时以社区教育为牵动，把学生教育延伸到校外，利用社区这个大课堂使学生在参与社会实践中得到锻炼。

　　小小文明监督员，作用不能小瞧

　　“儿子自从当上了娃娃楼长，随时随地监督大人的言行，帮他爸爸改掉了随地吐痰的坏习惯，还说服我和他一起清除楼道墙壁上张贴的广告标签，看到孩子们那么用心地为社区服务，做家长的自然更加爱惜孩子的劳动成果。”娃娃楼长赫英东的妈妈韩晓晶深有感触地说。

　　结合孩子的兴趣和社区实际，街道将娃娃楼长分为楼道文化宣传组、扶贫帮困奉献组、敬老爱幼文明组、游戏活动娱乐组、公益活动参与组及互帮互助小组6支队伍，每逢寒暑假和休息日，各个小分队活跃在社区每一个角落，清除野广告、清理花坛的杂草、帮助老人送报纸、拎东西，为孤寡老人打扫房间、表演节目，协助社区干部共同为楼院居民群众力所能及地做些服务性工作。

　　望海社区的陈蕾竹虽然只有12岁，却已有了三年的娃娃楼长工作经验，除了每天挂牌上岗，还利用业余时间和妈妈一道戴着“文明行路监督员”的胸牌到辖区的路口站岗，制止不良行为，宣传文明行路，发放公民道德“二十字”传单。还有的娃娃楼长利用社区黑板报建立道德评述台，对社区的好人好事进行表扬，对不文明行为进行批评，一时间街道的6个社区呈现出了“小学生监督大人言行”的新局面，娃娃楼长成为一支令人耳目一新的道德宣传力量。在娃娃们的监督和感染下，辖区居民的不良行为少了，主动践行公民道德的现象多了，社区居民纷纷为娃娃楼长树起了大拇指。

　　大连市文明办未成年人思想道德建设协调处处长曲传义认为，娃娃楼长这一活动载体在未成年人思想道德建设上是种创新，孩子们在老楼长、社区干部的带领下参加社区实践活动，增加阅历的同时，社会责任感、团队合作意识及沟通能力也得到了提高，构建了学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络。