深高学生邓煜荣获第47届国际数学奥赛金牌

　　深圳高级中学昨日传来捷讯：该校高二年级邓煜同学代表我国，于今年7月15日~17日在斯洛文尼亚首都卢布尔雅那举办的第47届国际数学奥林匹克竞赛（IMO）中，以个人总分世界排名第6的成绩荣获金牌。这是深圳市建市以来所获得的第三枚世界奥数金牌。

　　国际数学奥林匹克竞赛每年选在不同的国家和地区举行，是为全球高中学生举办的世界最高水平的数学赛事。在本届比赛中，共有来自90个国家和地区的498名选手参加，其中

　　第47届国际数学奥林匹克竞赛主办国是斯洛文尼亚，竞赛采取笔试的方式，共有六道试题，每题7分，满分总共42分；分两天举行，每天三道题，答卷时间限制为4小时30分，需自备直尺、圆规等作答文具，不得使用计算器和数表等各种图表。

　　“IMO的题目相对国内的题目要略微灵活一些。”昨日，捧“金”而归的邓煜向记者介绍到，今年的考题中，第一天题目比较容易，其中第一题相当简单，第二题略有难度，但中国队大多数人都未在此题上花费过多时间，只有他花的时间比较多。“但最后还是用一种很独特的方法把题做出来了。”邓煜说，“第三题是一个较为困难的问题，但幸运的是此题恰好和我国国内数学竞赛题目的风格一致，因此中国队有5个人在这道题上得了满分（7分）。第二天第一题也不难，我们6个人都是满分或接近满分；而后两题颇有难度，第二题我用了不少时间，绕了好几次弯路才做出。第三题则称得上极其困难，中国队只有湖北的柳智宇和任庆春做出了此题。”邓煜表示，总的来说今年的题目难度适中，对中国队没构成太大威胁。

　　“他从初一时就表现出了‘好苗子’的迹象。”持续培育邓煜5年、对其特点非常了解的深圳市高级中学邓煜的教练冯跃峰昨日接受记者采访时，谈到他的“爱徒”时显得颇为自豪。冯跃峰表示，“爱徒”平时言语不多，但跟他在一起讨论数学问题时总能显示出非常敏捷的思维。他也坦言，邓煜是其教过的众多“金牌特长生”中最能让他“兴奋”的一个。冯跃峰向记者介绍到，他们师徒俩在讨论数学问题时经常达到忘我的境界。从上初一起，在他及相关老师的“贴身”指导下，邓煜就开始陆续提前参加全国初中数学联赛，并连续每年获得一等奖。高一时，便开始先后提前参加全国高中数学联赛、中国数学奥林匹克竞赛并荣获一等奖。今年1月，高二学生邓煜以满分126分的优异成绩获2006年全国中学生数学冬令营金牌；随后在国家集训队的培训和选拔中，邓煜又以第2名的优异成绩成为代表我国参加第47届国际数学奥林匹克竞赛的6名同学之一。

　　[名师专访]

　　他们，有名师风范，却不摆名师姿态

　　记者昨日从深圳市高级中学了解到，近年来，该校学生在省级以上各学科竞赛中，有360多人次获奖，其中有165人次获得全国性竞赛一等奖，先后有6名学生7次进入数学、化学国家奥赛冬令营，并取得了4金3银的优异成绩。今年邓煜的再度获奖，使高级中学成为广东省建国后有学生在国际奥赛（数、理、化、生、信息）中获奖的三所学校（广东省华南师大附中、深圳中学、深圳市高级中学）之一。“教学质量的保障，离不开一支在磨练中成长的教师队伍，他们有名师的风范，却决不摆名师的姿态。”该校佘国治校长昨日在接受记者采访时表示。在其推荐下，记者采访了该校几位名师。

　　五年如一日甘做邓煜“贴身教练”冯跃峰

　　“跟邓煜在一起，我俩总能很兴奋。”一脸斯文的冯跃峰在谈到自己的“爱徒”时又“兴奋”起来。他表示，初一邓煜刚进他所带的奥赛课外辅导班时，在平时的考试中表现并不特别“拔尖”。但在几次上课中，邓煜让这位已培养出两位奥赛金牌弟子的老师又“找着了感觉”。冯跃峰说，每次在课堂上，邓煜总能很快进入角色。每提到一个问题，他总是全班第一个准确答出的。“那种激情与积极，是在平日言语不多的邓煜身上所看不到的。”冯跃峰说。而邓煜在数学课堂上敏锐的思维与激情又能促进他教学的“兴奋”，他俩经常在课堂上一讨论，就达到“忘我”的境界。

　　慢慢地，在发现邓煜身上“好苗子”的潜力后，冯跃峰开始把他当作自己的孩子一样进行“贴身培训”。五年如一日，冯跃峰基本上把所有的休息时间都花在了培养这个“好苗子”身上。先是针对邓煜的特点，亲自编每道题让他循序渐进地做；而后每到周末、假期带其回家为其讲解题目。平时，冯跃峰还关注邓煜情绪上的各个小细节，时刻承担“知心大姐姐”的角色，一发现他情绪上有什么不对，立即加以开导。“爱徒”捧上奥赛金牌时，第一个通知的人就是冯跃峰。

　　严而可爱的深圳首个省政治科状元科任老师吴川

　　在今年高考中，深圳市高级中学的武婷钰，以广东省政治单科第一名的成绩，成为深圳市首个广东省政治单科状元。吴川就是其任课老师，同时也是该校高三毕业班一班主任。作为一名班主任，吴川老师把全部的心血都投入到学生当中。

　　“我把我的学生们当作自己的孩子一样对待。”吴川在面对记者采访时动情地说。事实上，对于自己年幼的孩子，吴川老师却远远没有像对待学生这样用心。忙起来的时候，他经常是顾不上自己的孩子。这样一个对各方面都要求很严格的老师，在毕业前却收到了一份最值得珍惜的礼物。吴川拿出一本《高“三”流水，“川流不息”》的书，“这是我可爱的学生在毕业前专门为我‘量身定做’的。”吴川小心翼翼地将这本书拿给记者看。“川哥经典语录”、“川哥细节”、“未来30年川哥独幕剧”……里面的内容都是他所带班所有同学在平日里记录的点点滴滴，细心的学生根据其特点特别编的“剧本”等等。

　　吴川说，他是一个不善于表达感情的人，平时对学生的各个细节都管得较严。原以为孩子们会不理解，但没想到，这些纯真的孩子们竟是如此可爱。

　　做每一位学生“知心朋友”的高三班主任彭仕主

　　“在当班主任时，我经常把自己当作一个学生，这种换位思考的方式让很多原本可爱的孩子走上了正确的轨道。”彭仕主说，他平时非常注重教与学紧密结合的方式，连续在高级中学担任了7年班主任的他一直以学生为中心，细心观察学生的各个细节及心理变化，担当学生们的“知心朋友”。

　　“对孩子加以心理疏导的效果是明显的。”彭仕主说，他对班上56名学生的个性、心理特征都了解得非常清楚，常常在遇到问题时做到“对症下药”。他举例说，2005届一位叫刘南的同学刚开始在学习中有很多坏毛病，经常迟到、早退，自控能力较差，上课和自习的学习效率都很低。但细心的彭仕主并未“嫌弃”这位“顽徒”，多次找他谈话。谈话的结果刚开始并不明显，但彭仕主并未放弃这块“心头石”，每天都积极联系刘南的家长，下班后在办公室等待其父母过来，与其家长一起坐下来谈心。这样坚持一段时间后，刘南终于慢慢好转了。高考时，刘南的总分超过了800分，其父母当场留下了激动的泪水。

　　将学生潜力挖掘至最大化的健美操老师朱艳

　　“我始终相信人的潜力是无限的，最关键的是有没有合适的条件来挖掘。”曾带领该校健美操专业获得多个国际、国家奖项的健美操老师朱艳，虽然外表柔弱娇小，但言语中却透露出一个专业老师的刚强。她表示，在教学中，他从不愿轻易放弃一个学生，她希望她教出的所有学生的潜力都被挖到最大化。

　　朱艳回忆说，在该校健美操队刚组队时，由于当时条件有限，有时练晚了连灯光都没有。她所带的一位叫黄俊森的学生，当时一点基础都没有，只是以前练习过一些跆拳道。“一个人的潜力不激发，它是不会表现出来的。”朱艳说。经过一段时间的训练后，她发现这个学生是非常难得的，而且是一只“潜力股”。开始的训练是非常艰苦的，每天都练得汗流浃背、筋疲力尽，每一堂训练课要换三件衣服，身上到处是青紫的地方，有时候甚至手摔肿，胀得握不住拳头。在培训中，我每天陪着他，从柔韧基本功到难度动作训练，这位有着超强毅力的学生总是能全力以赴地完成。“现在回想起这段经历，都觉得非常艰苦，但很开心。”朱艳说，作为老师，最为欣慰的时候就是学生在每次训练中一点点地进步与提高，这位学生后来果然不负众望，取得了不错的成绩。