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本报评论员 闻过
新学期开始了，学生们又将领取许多崭新的课本回家了。至于旧课本，或收起来，或干脆卖给收购废书报者，送到工厂，化为纸浆。每一年、每一学期似乎都如此。只是到了近年，因为循环经济的提出，人们才认识到，课本原来也是可以循环使用的。
近年来，国家发改委等有关部门一直在进行教材招投标试点，希望借此切割一部分出版社出版教材的利润与新华书店发行教材的利润，让利于中小学生。如果某些课本，真能再循环起来，就能够再次减轻中小学生家长的负担。
当然，首先要承认，不是每门课程的课本都适宜循环使用的。像语、数、英几门主要课程，学生天天要用课本，哪本教材上不是涂满、划满了记号？送给下一年级的孩子用，一是不可行，二是家长也嫌不卫生。但音乐、体育、健康等课程，人手一本教材，从全社会角度看，由于使用不多，简直就是资源浪费。
但就是这些应该能循环使用的课本，要真让它们“循环”起来，同样也不容易。日前，《上海市将在660多所学校试行音乐教材循环使用》的消息在广州市一些中小学中引起广泛关注。本报记者调查发现，虽然广州也有小学在试验循环使用课本，但老师的回答透露出几许无奈：订购教材涉及到一些部门的利益，因此循环使用课本很难推广。说起来，在大力整治商业贿赂的今天，这种行业内部的“潜规则”仍然盛行实在令人生气。
其实，课本的循环，还有一个基本前提，课本必须是校产——教材是学校统一购买的，供全校学生循环使用。从外国的实践看，学生使用循环课本，要担负起许多责任，比如交付保证金，承诺不损害书籍，这样才能保证使用者把一册完整的仍然能用的教材传给学弟学妹。从这点看，课本循环的意义就不单纯是节约资源了。这样一件好处多多的事情，能否推行，就看有关部门能否下决心斩断附属在教材出版发行上的“利益链”了。
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