教育公平，能否从今天开始？

　　9月1日是新义务教育法实施的第一天。义务教育全面纳入财政保障范围、更注重平衡教育资源的配置、明确政府对实施义务教育担负首要责任……新的义务教育法，给亿万家庭和个人带来了新的希望。

　　“新华视点”记者在新学年开学第一天进行了采访，体验着与教育公平这一热点话题相关的喜与忧。

　　“重点校”“重点班”“名亡实存”

　　董女士的孩子是天津市实施新义务教育法规定“就近入学”的受益者，因其户口所在地恰恰有“好学校”，入学不但不用花钱，又省去了不少麻烦。

　　但同是一项政策，有的家长却很不“领情”。在天津某政府部门工作的李女士说：“我家附近的那所学校因为招不到学生都快撤消了，现在却要求我们就近入学，上这样的学校，孩子怎么能受到好教育？小学阶段就比别的孩子起点低，将来何谈竞争？”

　　记者在天津采访时还了解到，许多家长因为户口所在的地区没有好学校，早已偷偷迁了户口，有的甚至不惜花几十万元在“好学校”附近买了房。

　　针对新义务教育法不得分“重点校”和“重点班”的规定，北京市教委不久前表示，“今后，北京市中小学不得再有重点校和非重点校、重点班和非重点班之分”。

　　但记者在采访中发现，北京市的某些著名中学，仍然保留了以往按照成绩对新入学的初中生进行分班的惯例，实际上还存在着“实验班”“重点班”。

　　农村师资匮乏已成校长“心病”

　　2001年以来，浙江省丽水市遂昌县有约200名初中老师、150名小学老师，离开农村教师队伍流向县城学校。这种状况在新义务教育法出台后，仍然没有得到改观。

　　“新义务教育法特别强调要均衡配置教育资源，但由于福利待遇、生活质量等问题，许多人宁肯到县城做一个普通老师，也不愿意在农村做校长。”县教育局局长傅立跃。

　　河南省安阳县磊口乡一共119名中小学教师，其中69名是由原民办教师转正的，年龄都在50岁以上。面对这一情况，磊口乡中心校校长高保军非常困惑：“新义务教育法提出要开展素质教育，但我们能教英语、音乐、美术的教师几乎没有，素质教育怎么开展？”

　　流动人口子女入学“喜中有忧”

　　李艳一大早就背着书包来到山东省济南市汇波小学，这是一所专门招收外来务工人员子女的定点学校。李艳的妈妈告诉记者，她独自一人带着孩子来济南打工，还没办理暂住证、没签用工合同，按说不符合入学条件，但学校还是先让孩子入了学。“更想不到的是，孩子在这里上学，不用多拿一分钱。”

　　河南小姑娘张妮告诉记者，在北京打工的父亲听说海淀区的打工子弟都可以到公立学校上学，教学质量、教学环境都比老家好，所以特地把她从河南转学过来。在北京市海淀区北坞小学，像张妮这样的学生共有20名。

　　北京市教委表示，北京市财政今年计划拿出8000万元来解决这个问题，主管部门正想办法引导被取缔学校的孩子到公办学校或获得办学资格的民办学校就读。

　　对于用这种方式解决流动人口子女入学问题，北京市教委副主任线联平不无担忧。他说，由于外来人口的流动性难以掌握，“一味开放公办校的办学资源，没有相应限制，可能会对城市的接纳能力、生存环境造成影响。”（据新华社北京9月1日电）