评论：“三宝”教法能教出什么样的学生

　　据中央电视台8月25日《新闻社区》报道：2003年创办于西湖风景区的杭州“西点男孩”培训中心，在教学中以近乎残酷的管理来磨练小学员的意志，其宗旨是借助美国西点军校的理念将顽皮男孩打造成有责任心、有毅力的男子汉。该培训中心专门招收6到14岁的男孩，所用教学法宝是“鞭子、黄莲、辣椒酱”，这也是此中心创办人万国英的教学工具。小学员入学前，万国英要交给学生家长这样一封信：“有越轨行为，将按照越轨大小受到惩罚，主要惩罚项目有吃辣椒、黄莲、拉练跑、做俯卧撑100下，最终的将是鞭刑，若要心疼，

　　教出屈从的学生。该培训中心今年暑假计划招生150人，而报名的却有500人之多。尽管两个月收费5000元，但为何还不能满足家长需求？按家长们的想法，小孩在家娇生惯养，自己又“管不了”，现如今社会竞争激烈，要让孩子受点苦，改变娇惯的生存状态才能使他们更好地面对社会。家长的用心可谓良苦。真不敢想像，6到14岁的小孩，离开父母，被封闭在这样一个充满淫威的培训中心，实现军事化管理，一天时间安排得满满的，只有高强度，他们除了“服服贴贴”，还会有什么别的选择？小孩子背上被抽出一道道血印、一个碗放重了点就要罚洗全部的碗……当问及他们是否会恨老师时，哪怕有孩子认为从第一天进“西点”开始就过着一种“很苦很苦的生活”，但他们仍然异口同声回答说“不会”，在这样的教育环境下，真难让人相信孩子们的回答是发自内心的真话。与其说是孩子们遵守了“西点”的校规，还不如说是他们畏惧鞭子、黄莲、辣椒酱；与其说是孩子们的娇惯在“西点”发生了变化，还不如说是他们在淫威下开始屈服并且盲从。究竟这些体罚对小学员有何好处？难道唯唯诺诺的孩子就能成为男子汉？想必这也不是家长们需要的。

　　教出有暴力倾向的学生。万国英遵循“为人慈悲心，管理霹雳手”。小学员说脏话要吃黄莲，写作业拖拉要挨鞭子，与老师顶嘴要吃辣椒。在小孩子幼小的心灵里，这个培训中心无异于“暴力”的代名词，因为这里没有道理可讲，更没有让他们有改正错误的机会。万国英说，“这些处罚措施都是我们自己想出来的。孩子不听话怎么办？让他们吃点辣、吃点苦、挨点痛，相信能够长记性。”在中心接受培训的小男孩几乎都挨过鞭子、吃过黄莲，她还规定小学员被罚吃黄莲“谁如果吐掉，整包吃下去，我看着你们吃。”这种没有人性的几近妖魔化的“暴力教育”，就是成年人都不能接受，更何况小孩呢？小学员们在众目睽睽下挨打被罚，既要忍受身体上的痛苦，又要承受心理上的屈辱，而这种心理的屈辱将对他们以后健全心理和人格的形成产生极大的副作用。更重要的一点是，孩子们毕竟还小，他们的鉴别力正在养成，对许多事情缺乏正确的判断，他们在屈服暴力成为暴力的奴隶的同时，很可能会有这样的错觉，即“暴力是万能的”。倘若这一心理活动在他们内心扎根，那以后家长和其他老师的启发引导对他们还有用吗？倘若他们走出培训中心后自己与同学交往、接触社会时也使用“暴力”，那就更不敢想像了。

　　教出适应能力差的学生。目前，“西点男孩”有来自杭州本地、内蒙、北京、上海等地以及匈牙利等国的海外华裔孩子。家长们送孩子到“西点”，初衷是希望磨练孩子意志，改变孩子的不好习惯，以达到他们长大后能很好适应竞争日益激烈社会的目的。一方面，这些学生的家长有经济实力；另一方面家长们对如何教育孩子感到无能为力；再就是有些家长过份迷信“西点暴力”的作用；同时也不排除一些家长暑期没有足够多的时间教育管理孩子，干脆“一送了之”，让“西点”等学校来代为承担教育管理责任。不管怎么说，如果真如家长所愿，让孩子暑期接受一些他们感兴趣的培训也未尝不可，但像“西点”这样的培训中心却刚好与家长们的愿望背道而驰。小学员们在“西点”的“暴力”下，看似改了些娇惯，看似适应能力增强了，其实他们内心根本不满这种教育。他们一旦走出“西点”还要再去重新适应原来就读学校的教育。如果像该中心宣称的一些孩子培训后能一改过去的坏习惯，那这种改变也只会是暂时的，不可能一劳永逸。教育的过程是一个终身教育的过程，学生意志品质的养成不是一朝一夕的事情。从这个意义上讲，“西点”违背了教育的基本规律，小学员们不但不会因为“西点”的培训增强适应能力，反而还会在“鞭子、黄莲、辣椒酱”的逼迫下被动应付，从而降低各种适应能力。

　　当然，在新的形势下我们的教育应该特别注重因材施教，用好特殊教育的途径和方法让广大学生健康成长。一是“西点”必须收起你的鞭子。特殊的教育并不等于鞭子等暴力，“西点”不能因为迎合了少数家长的需求坏了整个教育大环境。二是有关部门必须坚决制止“西点”的违法行为。尽管“西点”至今没有接到家长的投诉，但并不意味今后就永远没有投诉。无论有没有投诉，其暴力行为已经严重违背了未成年人保护法，体罚或变相体罚未成年人的行为必须被坚决制止，必须依法查处，切不可放纵其行为而造成追悔莫及的后果。三是家长必须在自己孩子的教育中肩负重要责任。培训中心、学校教育不能代替少年儿童教育的全部，家庭的日常教育也很重要。家长不能以各种理由把本来必须由自己肩负的责任简单推给学校等教育部门。比如，让一些家长头疼的孩子的娇惯问题，家长就要从孩子小时抓起，时刻注意自己的言行和习惯，用自己的良好形象影响教育孩子。四是必须改进少年儿童教育方式方法。教育部门要与时俱进，大胆改革不适应少年儿童健康成长的做法，不断探索，不断创新。各级各部门也要围绕有利于下一代身心健康、全面发展，搞好配合，形成合力，努力营造更好的教育环境。