评论：对教师失范背后的一点思考

　　人非圣贤，孰能无惑？传道、授业、解惑，始有师者。授业解惑，师道存焉，师道之传承，使文明得以延续，传统得以继承会得以进步。是以人们对教师这个称谓，充满敬意。

　　但在教师节即将到来之际，笔者不幸看见这样一则堵心的新闻：在一所职业技术学校的课堂上，女老师骂学生后，演变成双方对骂，女老师被堵在教室内，无法离开，甚至不得不当众在教室“方便”了一下。（见6日《竞报》）

　　据报道，事因是因为老师的一句“人渣”，激起众怒，遂导致事态往不可收拾的方向发展的。诚然，在这件事上，学生的做法是存在偏激，有失理性，但这位“出口成脏”的老师同样难辞其咎。学生称是有些同学迟到引起老师的情绪，而这为老师自己也承认“说话的口气有点高傲，引起了学生的忌妒和反感。”

　　这也就说明她是知道自己的做法不对，至少是不受学生欢迎的，可她没有选择和学生心平气和、推心置腹地交流和沟通，而是对学生稍有“冒犯”则冲冠一怒，口出污言。因为这只能激化师生矛盾，招致学生更大的不满和抵触甚至敌对情绪，不但对缓和并构建和谐师生关系无补，而且是火上浇油的愚蠢之举。

　　辱人必先自辱，自重人皆敬之。辱人之师，师范何存？所谓“学高为师，德高为范”，这就是才师道的重量，尊崇师道需要师道尊严。出口成脏，诚宜反躬自省。

　　且从某种程度上说，学生对老师的反攻，基本上是教育忽视人文熏陶的自食其果。偏激、浅薄和浮躁若成一种普遍的现实，就值得我们深长思之了。毋庸讳言，造成当下师生关系僵化首当其冲的原因，要算应试教育的“逼良为娼”。学习的压力，竞争的激烈，使学生普遍地长时间处于一种压抑惶恐状况之中，对自己成绩的不满，转化成对老师种种要求的敌视。应试体制和体制下的教师行为，疏远甚至扭曲了师生关系。

　　类似的紧张变形的师生关系绝不容漠视，警示我们构建和谐师生关系已刻不容缓。和谐师生关系是和谐的教育关系的前提和保证，也是学生接受教育的前提，这和现代教育原理是一致的。要建立民主、平等、和谐的师生关系，教师务必做到：理解学生、尊重学生、信任学生、关爱学生。

　　教师不应指望人人成才，不要期望人人服从，与其给学生施压给自己施压，不如多一些宽松和宽容，学会自我释放和调节。对学生少些保姆式、老母鸡式的看管。真正做到教育过程中师生关系民主平等，相互尊重共同快乐成长；在教学时相互合作、愉快互动。还要多倾听学生的呼声、意见和建议，及时发现他们身上的闪光点，帮助他们克服身上存在的缺点。如此才能做到“教书育人苦得其所，桃李满园乐在其中。”

　　有识者甚至建言，将“教师节”设为“师生节”或“教育节”，果能如次，我想师生关系定会得到质的改善和提高。