不要把孩子弄成“干花”

　　□陈远程

　　读初中的孩子自嘲说：“我们是祖国的干花，新世纪的未来……”见我愕然，孩子解释道：同学们早这么说了，学习总这么紧，每天都有做不完的作业。我们哪是学生，只是学校和老师的实验品，老师是“干艺大师”，我们是干花。

　　干花！我们那燃烧自己、照亮别人的高尚园丁，什么时候被学生调侃成制作干花的干艺大师？国家有关部门三令五申强调要为学生减负，要重视学生的素质教育，素质教育的成果难道是生产高素质的干花？近日，教育部门又要求义务教育阶段要就近免试入学，严控在校考试次数，不得公布考试成绩排名，确保学生每天锻炼一小时等，不知这些要求在教学实践中又能执行多少？

　　不久前，曾在《人之初》读到一篇题为《同一屋檐下，中美孩子的PK》的文章。文中的雪子是在美国出生并接受教育的13岁华裔女孩，与国内同龄的孩子比较，雪子明显表现出聪明活泼，自主意识高，创新思维好，但即将上高中的雪子的数学水平只相当于“中国的小学程度”。“轻松愉快的学校学习，使她有足够的时间来做自己喜欢的事。”尽管美国中小学教育一贯如此，也没有妨碍到美国作为一个科学大国的发展水平。

　　然而，我们的孩子在干什么呢？

　　学习不断加码、难度不断升级、时间无限延长。一些家长和老师，都恨不得孩子能在小学到中学期间，把一生要读的书都读光，把一辈子要学的本事都学完。琴棋书画拳，诗词歌赋文，数理化外语的培训班连轴转，全不顾学生的学习兴趣和精力。

　　这类现象并不说明中国人就特别爱读书，国人的阅读兴趣实际上低得可怜；孩子读得狂，大人玩得疯才是真的。中国社会这种畸型教育心态的蔓延，究竟是为什么，始作俑者是谁？

　　事实上，文化与教育的社会观念一发生偏差，最大和最终的受害者只能是孩子。不少的家长，虚荣心作怪，便把自己早年破碎的梦都糅进了对孩子的期待中，教育投资成为家庭最大的经济开支也在所不惜。完全不顾孩子的兴趣、天分和可能，不遗余力地带孩子赶兴趣班，大把花钱，为孩子买来额外的压力和苦闷。如果说老师们是干花大师，那么，有些家长必定就是热心的顾客。

　　现在，正是秋季新生入学的高峰期，这一时段，最是一些新生家长们最烦恼的时间。为了让孩子读上好一点的学校，有的人寻门路找关系不知熬白了几根头发。为什么要进一所好学校读书就这么难，原因却是我们对好学校的认知变得越来越简单。因为好的学校就有好的升学率，所以，好学校就等于好教育就等于好升学率！结论：我的孩子一定要进好学校。

　　诚然，不少好学校是有稳定的升学率，也有好的素质教育成果，但其中也有一些只是干花名厂。这样功利教育观驱使下的孩子，极有可能出现在小学、中学拼命苦读，而到了大学，目标没了，便成了颓唐泄气的人。

　　有的老师和家长，因为对教育社会功能理解的偏差，往往忽视了孩子的发育权和成长权，把人生几乎所有年龄阶段所能承受或常人难以承受的重压，都压到孩子们瘦弱的肩膀上。学校的门槛越来越高，试题越来越难，孩子就越来越苦。有的学校，升学率上去了，教书和育人却没同步跨上去，结果也只是富了学校，苦了孩子。

　　我们每个家庭都不愿意自己的孩子在学校里变成干花，祖国也需要高品质的鲜花，更不需要干花。

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