评论：请还原教师的真实身份

　　今年9月10日，是第21个教师节，作为“人类灵魂工程师”的人民教师，受到社会各界的高度评价和赞扬，充分说明了科教兴国战略环境下人民教师实现了自己的人生价值。

　　人民教师的职业是崇高而神圣的职业。教师，被看作“太阳底下最光辉的职业”，被譬喻为红烛和春蚕，用自己无私的奉献哺育了学生，赢得了全社会的尊重。随着科教兴国战略的实施，国家在教育上的财政投入越来越大，教师成为备受青睐的职业。各种新闻媒体

　　而近日的一些媒体上，出现了另一种不和谐的音符，针对教师的师德及腐败问题，开始对人民教师大加针砭、诟病。当然，对教师和教师职业拥有美好的期待并提出进一步的要求，是进步的声音，值得提倡。但是，凡事都有个度的问题，尤其应适时适地，不应眉毛胡子一把抓，脑子一热随心所欲无所顾忌，大泄私愤而丝毫不顾及别人的感受，尤其是在教师的节日来临之际。

　　老师也是凡人，没有理由用圣人的标准来时时处处苛求老师。对从事任何一种职业的人，社会必须首先承认他是个普通人，满足他作为普通人需求的一切，然后，再对他提出更高的目标和追求，如果总是给他提出很高的目标和要求，而忽略他作为普通人的一切需求，那么从事这一职业的人必然大多数处于苦恼之中，而且，这个职业也肯定不会有大的吸引力。

　　当然，我们不应回避问题。现实生活中，教育乱收费和老师收礼现象层出不穷，成了不可逃避的口实。而确实存在的“学生当廉价帮手”现象，往往是人们炮轰师德的缺口。校园的师生关系异化为企业里经理和职员之间的关系，知识传承的功能沦落为谋求利益的工具。某些高校，“灵魂工程师”不守师德，个别博导、硕导抱着“申请科研课题，争取国家、学校科研拨款”的初衷，大举培养、教育学生之名，暗行将学生当作廉价帮手之实，以所谓的有没有达到个人愿望来衡量、评判学生的好坏优劣，完全置学术、师德于脑后。然而，这毕竟只是个别现象。要知道，人无完人，同样，教师队伍也不是铁板一块，完美无暇无懈可击。

　　应该看到，教师的主流是好的，是积极向上的，是切实为人民教育事业做贡献的。我们同样应该明白，“单纯的精神崇高不是社会主义”，过分以理想化的“圣人”标注要求所有教师且对教师缺乏人文关怀的认知行为，无疑是异化教师职业的错误意识，暗含有极大的隐患。那种超越了“教师也是人”的偏激做法，将教师主动争取回报就应对教师发出道德的谴责的行为，显然是对教师认知的一种扭曲。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我们还应看到，虽然说近几年教师的待遇有所提高，短短20年间就翻了数十倍，待遇高了，生活富裕了，前景看好。但也并非没有令人遗憾之处，如果将之与国民经济增长水平进行比较，有专家说，只要将当前教师待遇与其他行业相比，你就会明白，所谓教师待遇提高，只不过是“看上去很美”罢了。一项关于教师的健康调查显示：教师重度亚健康发生率高达34.16％，相比起一般人的重度亚健康发生率10％高出许多。我们不得不承认这样的事实，作为从事着既消耗脑力又消耗体力的教师工作，加上日常承担着沉重的心理和工作压力，亚健康状态、职业病对于教师已司空见惯。

　　百年大计，教育为本。心理学家威廉杰姆士说：“人类所有的情结中，最强烈的莫过于被人重视。”如何使我们的教师节更有意义，我想，那便是社会对教师更多一些理解和支持，不要让人民教师因付出而缺失太多希望，不要将“人民”教育异化为“教师”教育。