教师节到来之际，全国人大代表、山东滨州市滨城区四中副校长董凤华对记者说，同样一名教师，在农村学校工资只有几百元，在县城学校就能有1000多元，到了省城就有两三千元。基层学校好不容易培养出一名优秀教师，往往拿到荣誉之日就是离开学校之时。（9月8日《新华每日电讯》）
“拿到荣誉之日就是离开学校之时”的现象让人辛酸、令人深思。不管人们是否愿
意面对，农村尤其是贫困地区的教育果实，大量被城市和发达地区“收割”，是不争之实。记得一位叫王守奇的乡村教师曾被社会广泛关注，他的教育经费来自自家的5亩鱼塘、120只鸭、60只鸡，他以一人之力挑起一个村孩子的教育。其实，在中国很多乡村，教育经费匮乏，工资被长期拖欠，农村教育的艰难环境超出人们的想象。在这样的大背景下，王守奇只是个例，大多乡村教师羡慕城里教师的环境、待遇，只要有机会，他们不会学王守奇，村里优秀教师往镇上走，镇上的往县里走，县里的往市里走，一批又一批乡村教师进城，城里的教师却几乎没有往乡下走的。
体制、机制等根子上的问题不解决，城乡二元结构的现状就难改变，城乡巨大差异的现状也难改善，城市这台“收割机”肯定还会源源不断地收割着农村包括教育资源在内的各类资源。完善体制、机制是个漫长过程，可农村教育等得及吗？笔者以为，当务之急是尽快改变目前农村教育投入体制，在县、市一级财政难以负担的现实情况下，加大中央和省级财政负担比重，加大政策倾斜力度，通过改善教师待遇，改善农村教学环境，最大限度地留住乡村教师，进而吸引大学毕业生到乡村任教。只要从这些细节问题做起，一步一步改进与完善，城乡教育资源就一定能协调发展。
□青山
