南山区让老师学会对压力做“鬼脸”

　　教师的心理健康直接影响未成年人的健康成长，那么如何化解教师内心的压力呢？

　　“我们希望得到社会更多的理解！”这是采访中记者听到最多的呼吁。

　　伯伦职校的马丽亚老师认为，很多家长把师生关系简单地看成雇佣关系，社会应当正确看待师生的关系。

　　除了家长和社会的理解，老师们认为，学校相对宽松的人际关系，也是舒缓老师压力的重要手段。后海小学校长袁晓峰从长期的管理工作中发现，多一些尊重和激励，可以极大激发老师们的热情。

　　两年前，南山区教育局局长刘晓明亲自担任课题组组长，率先在全市开展了教师心理压力、心理素质课题的研究。

　　刘晓明发现，教师产生心理压力既有客观方面的原因，又有主观方面的原因，他们分批对老师们进行“心理团体训练”，通过倾听、互助等科学的训练方式，帮助老师学会对着压力做“鬼脸”。

　　参与课题研究的南山区中小学心理健康教育指导中心刘道溶认为，今后对教师的继续教育应加强心理健康教育培训内容。

　　目前中小学教师缺乏来自专业心理治疗技术的支持。南山区教育局对中小学教师实施团体心理训练，实践证明收到良好效果。但缓解教师心理压力，促进教师心理健康水平，需要教育行政部门、高校专家和医疗部门的专家共同构建一个教师心理干预的工作网络，为教师提供心理咨询服务。