池墨
山东省淄博市临淄区齐都花园小学今年的一年级新生分班，采用了依据血型分班的原则，学校一名负责人告诉记者，他们并不是将学生按照Ａ型血或者Ｂ型血简单分类，而是按照什么样的血型在一起更容易相处的原则，把不同血型、性格的学生在班级间进行合理分配，以此来正确、合理、高效地划分“合作育人小组”。更多的家长并不反对学校的做法，觉得这种做法属于一种创新的教学，并没什么不妥。（《北京娱乐信报》8月28日）
新生报道需要持医院出具的血型证明，然后学校根据各人的血型情况进行分班，这种“高科技”含量的分班，确实让人耳目一新，难怪更多的家长觉得这种做法属于一种“创新的教学”。以血型分班，真的称得上全国首创，据说以此来划分“合作育人小组”，是“正确、合理、高效”的。那么，这个血型分班又是怎么分的呢？据校方介绍，并不是将学生按照Ａ型血或者Ｂ型血简单分类，而是合理调配，显然，校方的分班仍然是“混合搭配”，不过是加入了“正确、合理”的成分而显得与众不同。那么，经过校方调配的学生，是否就可以和睦相处，相得益彰，达到校方“高效”的目的？经过校方精心调配的分班，是否真的可以遂校方的愿，达到高效的目的？我看，结论尚早。
诚然，各人的性格因血型不同，会产生一定的差异，但这并不是绝对的，个人因素加上后天的环境以及教育等诸多因素，是决定一个人成长的关键。把不同血型、性格的学生在班级间进行合理分配，可以产生一定的效果，可是，这种“血型比例”，多少才是正确、合理的，经过什么样的“比例组合”，又才能达到高效的目的？有没有科学的论断和调配方案？如果校方只是凭借自己的主官臆测，根据自己的好恶进行分配，一厢情愿地认为“正确”、“合理”，恐怕不会达到“高效”的目的，如此创新，就有“科学地”炒作之嫌。
一种创新，不仅仅是形式上加以改变，更重要的是应该从本质上发生变化，两者相加才可以称之为创新，否则，就是一种形式主义，不过是哗众取宠而已，称不上创新。我认为，以血型分班，虽然学校言之凿凿地称正确、合理，但缺乏科学依据，更缺少成功的事实证明。如果该校“血型分班”经过实践检验，“合理分配”的学生在德、智、体、美、劳等方面，确实优于其它学校、其它组合，这种“血型组合”得到了事实的论证，那么，再说“正确、合理、高效”也不迟，现在就对血型分班下结论，恐怕言之尚早。如果经过学校“正确、合理、高效地划分”的学生，并没有如校方期待的那样出类拔萃，而是泯然众人矣，那么，这种创新就是失败的，如此血型分配，恐怕只是打着科学的幌子，进行一次诱人的炒作，当理想的神话破灭，不但徒增笑柄，也是对学生、对家长的一种伤害。
