“入学恐惧症”带来的冷思考

　　资料图片：月1日，浙江绍兴少儿艺校的同学们在世禾新校区欢快地用鸽子放飞心愿。当日，全国中小学新学期正式开学。中新社发 袁云 摄

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　　据报载，新学期开学在即，一些学生却患上了“入学恐惧症”，无论如何都不愿意去学校。除了一些学生对新环境不适应，或者假期过度放松从而对学校产生抵触情绪之外，深层的原因值得我们认真反思。

　　孩子对上学产生恐惧和焦虑，除了自身的原因之外，学校以及教师的因素不可忽视：一些学校为了升学，为了考试成绩，平时给学生施加了较大的压力；有的教师布置过量的作业，增加了孩子不必要的课业负担，让孩子难以承受，甚至渐渐对学习失去了兴趣；还有的教师授课枯燥乏味，难以提起学生的学习兴趣和热情……经过一个假期的放松，这些学生便不愿去学校了。

　　就教育过程而言，如果学生对学习没有兴趣，甚至产生厌学情绪，这样的教育肯定是不成功的，也是值得认真反思的。素质教育提倡以人为本，这个概念中的“人”毫无疑问指的就是学生。就是说，要一切为了学生，为了学生的一切。对学校来说，教学计划的制订、课程的设置以及课时的安排，都要考虑学生的需要，要根据学生的身心特点、成长规律以及接受能力来开展工作。教师在教学过程中要充分体现素质教育精神，不断改革教育模式，改进教学方式方法，真正把学生放在最重要位置，处处替他们的健康成长着想，那么，结果肯定会很不一样。

　　学校应该是学生成长的乐园，是学习知识、汲取智慧、快乐成长的地方，也应该是他们最喜欢去、最愿意去、最“盼”着去的地方。教师应该是孩子心目中最伟大、最尊敬、最喜欢的人。也许，有的学校和教师会说，现在家长要求高，总盼着孩子有个好成绩；社会期望值高，总希望学校培养的学生个个都是尖子学生。学校和教师都承受了很大压力，学校给学生增加压力也是不得已而为之。但我们不应该忘了，学校是教书育人的神圣殿堂，如果我们要培养的对象都不愿走近我们，再好的考试成绩，再高的升学率又有什么意义呢？

　　面对孩子，我们应该时刻保持清醒和警惕，时刻反思自己的做法，看看我们是不是按照素质教育的要求来开展教育教学，是不是做到了“以人为本”，面向每一个学生；是不是遵循了教育规律，让学生在学到知识的同时，健康成长！(来源：中国教育报；作者：蒋夫尔)