编者按

　　编者按

　　新修订的《义务教育法》9月1日正式实施。修订案将18条扩展至8章63条，这不仅仅是量的简单叠加，更是实实在在的质的延伸———将“素质教育”写进法条，将推进教育公平、促进教育均衡发展作为新法的核心和灵魂，《义务教育法》的修订，是中国义务教育发展史上的一座里程碑。开学以来的一周时间里，新法带来的新鲜而深刻的变化，已经出现在

　　9月10日迎来了全国第22个教师节。无论是今年新学期开学还是教师节，最牵动人心的就是新修订的《义务教育法》的实施。在教师节到来之际，记者采访了我市多位教育专家、基层教师，他们畅谈了新《义务教育法》带来的新变化，倾诉了从教多年的感悟与期待，期望全社会都能更好地关注教育、关心教师，期待着新的《义务教育法》能够尽快落到实处，全面推进我市义务教育发展水平再上新台阶。

　　新修订的《义务教育法》，把“素质教育”明确写进法条；在字里行间，处处体现以“学生”为本，被人们称为新法的两大亮点。这两大亮点，在我市的学校、学生和教师中，也引起强烈的反响。市教育专家、市第126中学校长余秀林说，我们要遵照法律规定，切切实实抓好基础教育、抓好素质的提升，要关注学生的差异性，让每一个孩子都得到全面发展。

　　《义务教育法》中规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。法律还规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。为此，126中学加强了社会实践活动的力度，积极开发学科活动，让学生们增长见识，拓展思路，全面发展。

　　《义务教育法》还规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其它侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。余秀林校长特别在开学后第一次全体大会上给老师们提了个醒，要求老师们要关注每一个学生，特别是基础薄弱的学生。树立正确的教育思想，促进学生的充分发展。

　　新修订的《义务教育法》首次将教育公平与教育的均衡发展用法律的形式提出来，并加以保障。规定“不得将学校分为重点学校和非重点学校”，“学校不得分设重点班和非重点班”，为每一个学龄儿童提供了平等受教育的机会和权利。今年我市对小学教师的大范围、大面积的交流，就是对新法的贯彻落实。这一举措，为新学期的校园带来了巨大的变化。正如省特级教师、文艺二校校长田冬所说，“交流是均衡教育的实践，促进了师资力量的良性循环。”

　　今年，文艺二校交流走了一批骨干教师，同时也交流进来12位老师。有人担心，如果每年都这样交流下去，那过个三五年，学校的好老师不就走光了吗？但学校领导不这么看。他们说，新修订的《义务教育法》格外关注教育的公平、均衡发展，唯有这样才能真正解决上学贵、上学难的痼疾。在新的形势下，学校和教师都应该树立大教育的观念，师资力量不属于某一所学校、甚至某一个区，它应该是全市学龄儿童都有机会享受到的一种流动的资源。

　　为让学校的新、老教师尽快地熟悉起来、拧成一股绳干事业，学校组织了丰富多彩的教师节活动，拉近了新、老教师间的距离，密切了新、老教师间的感情，使学校成为教师们的精神家园。为使家长、学生认可教师交流这项工作，学校还特意安排新来的老师在开学典礼上隆重“亮相”，并为他们安排了公开课，让他们展示特长。学校还非常重视新来的老师从原单位带过来的教学手法、办学高招，并抓住机会充分“放大”，以此来促进全校教师专业技能的提升，促进办学的多元化。短短几天，学校里的“新面孔”就受到了学生们的欢迎，教师交流这项工作也得到了家长和教师们的认同。“现在，我们已经尝到了教育均衡发展的甜头。”校长田冬说。有了法律的保障，教师交流工作一定会进一步深入搞下去。而像文艺二校这样的名校，就会像发动机一样，源源不断地把一批批教师带起来，把名校多年积淀的办学经验输送出去，并不断借鉴兄弟学校的经验推陈出新。到那时候，全市所有的孩子，都可以分享到名校的资源。