谁让老师们患上了焦虑症

　　9月10日《上海劳动报》报道，中国目前有各级各类教师1200多万人，中国教师职业压力和心理健康调查结果显示，有34．60％的被调查教师反映压力非常大，有47．60％的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82．2％。很多老师每天工作时间超过10小时，教师除了教学压力外，还有来自家庭的压力和教师职业带来的压力。为了自己的工资、奖金，老师们追求高分率、高升学率，自然会导致“教师焦虑症”症”。专家认为，被调查教师的状况不容乐观，从长远发展的角度来看，对我国教育是一个潜在的障碍。

　　9月10日是我国第22个教师节，全国各地教师都在庆祝自己的节日，可看了这则新闻，却怎么也让人高兴不起来。身为教书育人的老师，有一点压力也无可厚非，可压力较大的人超过八成，而且患上“教师焦虑症”，这就有些不正常了。是谁让老师们集体“病”了呢？

　　近日，中国社会调查所发布的调查显示，近六成教师暑假仍在教课。这么多的教师，享受不到公休日而去加班加点，当然是有原因的：首先这是学校保证升学率的需要，虽然各个学校都在提素质教育，可升学仍然以应试为主要手段，升学率仍然是各学校“实力”的最好体现。各学校为了攀比升学率，进行的是“病态竞争”，你给学生加补一小时，我就补两小时，你补两小时，我就补三小时，教师学生都喊累，竞争一年比一年激烈，压力自然一年比一年大。

　　其次是有的学校为了提高升学率，将班级升学人数与教师的奖金工资挂钩，升学率上不去，教师首先丢的是工资甚至饭碗，为此教师只有拼命给学生加压，教师和学生成了“一条绳上的蚂蚱”。现在这种升学教育甚至把小学生都牢牢地绑在了“战车”上，如果一个孩子期末没有考满百分，老师就找孩子家长，说孩子成绩下滑到了前十名之外，要找找原因。孩子的成绩在95分以上都算差，这样的教学压力能不大吗？

　　教师压力大，是一味强调高分、高升学率的教育模式带来的必然结果。但更可怕的是，这种严重违反教育法、劳动法的超时加班加点，一些地方的学校和教育主管部门不仅不想办法解决、阻止这一现象，反而对此持鼓励、提倡的态度：谁加的班多，谁的奉献精神就更大。

　　报道说，尽管绝大部分教师都感觉压力比较大，但不知道该如何应对压力，很大一部分教师都是采用“逃避”、“消极等待”等策略。不知教育主管部门有没有认识到教师“病”了？有没有找出问题的根源，采取必要的措施，减轻教师的压力？否则老师们在“焦虑厌倦”的心理状态下工作，能教出心理健康的学生吗？八成以上的教师“身心疲惫”，应试教育再不做大的改革，那么，遭殃的不仅仅是老师，还有一代一代的学生！

　　教师节转眼就过了，这则新闻所带来的沉重感却像压在我们心头的石头，我们愿替教师表达两点愿望：一是教育改革须关注教师的工作压力，有必要尽快采取措施缓解教师的压力，保障这一群体的身心健康；二是在抓升学率的同时，也要讲讲保障教师权益，提倡奉献是必要的，但也必须是在符合《劳动法》的前提之下去提倡。