呼唤“一流教师”

　　教师节前夕，我看到美国权威时事杂志《新闻周刊》搞了个“世界百强全球化大学”排行榜，在这份排行榜中，中国内地大学无一入选。当然，这个排行榜只是一家之见，但其中所列举的各项指标的详细数据，也多少能说明我们与世界一流大学的差距。

　　一流大学，有很多衡量标准，既有硬件，也有软件，其中一个最重要的因素就是要有一流的教师，有一批名副其实的名师。他们的共同特点是教学水平高，科研造诣深，获得

　　北大历史上最负盛名的校长蔡元培先生曾说过：“所谓大学者，非有大楼，乃有大师也。”“大学者，‘囊括大典、网罗众家’之学府也。”时下，我们许多大学都在努力培养或积极引进名师、大师，不惜大投入、大手笔，收到很好成效，大大提升了学校的教学、科研水平。

　　有了一流教师，还要发挥一流作用，好钢用在刀刃上。课堂就是一流教师的主阵地。我们有很多名教授都奋斗在教学一线，起着非常重要的作用。他们就是旗帜、灯塔、桥梁，在讲台上授业传经，答疑解惑，倾其所有，展示一流老师风采。今年秋季一开学，就有好消息传来，一直坚持给物理系本科生上课的诺贝尔物理奖得主杨振宁教授，又亲自给清华大学2006年新入学的3000多名本科生上了第一课，效果极佳，深受欢迎。倘若杨振宁先生这样的“超一流”教师都能亲临一线上课，其他的“一流教师”更没有理由老是“退居二线”，也应见贤思齐，迎头赶上才是。

　　实事求是地说，不论什么时候，一流教师都毕竟是少数，许多人终其一生，竭尽全力，也难达到这个水平，这很正常，但不能因此就降低自己的奋斗标准。古人说：“争乎其上，得乎其中；争乎其中，得乎其下。”如果一个教师把奋斗目标定位在当一流教师上，即便不能如愿以偿，也不会低于二流教师的水准；而如果定位在当二流教师上，那就很可能连三流、四流的水平都达不到。在这个问题上，一是要志存高远，有当一流教师的雄心壮志。

　　“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光”。又一个教师节刚刚过去。我们衷心感谢广大教师们培育桃李，教书育人，殚精竭虑，劳苦功高；衷心祝愿园丁们身体健康，精神愉快，家庭幸福，永葆青春；衷心盼望每个教师都自强不息，更上层楼，争当一流教师，培养一流学生，干出一流业绩。

　　陈鲁民

　　网络编辑：王敏