□赵志疆
近日，石家庄某小学开展了“老师我想对您说”为主题的活动，让学生在教师节给老师们发短信送祝福。出人意料的是，老师们居然在黑板上写下了祝福语，让孩子们回家照样发给自己。这份千篇一律的祝福让家长们觉得有些变味。
一名老师起码也要带几十上百名孩子，如此千篇一律的祝福短信他们能认真看完吗？如果只是鼓励孩子送上祝福，教他们学会当面表白不是更好吗？如果是想给老师一份惊喜，叫孩子自由表达岂不是更符合惊喜的定义？事实上，当老师强行从孩子那里“定制”下这些短信的内容的时候，他们肯定是打定了主意不会去仔细阅读的，他们所追求的不过是短信的数量。
不能说老师此举就是在趁机聚拢钱财，毕竟他们只是执行者而不是决策者；不能说此次活动的初衷不好，教师节之际，在为老师送去节日祝福的同时，推广“校信通”以方便家长与学校之间的交流，本是一件好事。然而好事却未必一定能收到好的效果，在老师的执行过程中，“交流”变成了“交钱”，短信虽“通”，但家长与学校之间的隔阂却更大了。
老师的所作所为像是在奉命走过场，或者是心照不宣地扮演着“广告代言人”的身份。在此前提下，即使“校信通”能够如愿因教师节而被推广，老师们到底能拿出多少沟通的诚意，“校信通”又是否能起到预期的作用？
