教师节前夕有关方面公布的一项调查结果表明：“近三分之一的教师认为收入两极分化是最大的苦恼”。这条消息好让人感动－－什么叫“学为人之师，德为人之范”？这就是！
但我马上发现有点自作多情了。原来让教师们感到苦恼的，仅仅是他们自己的两极分化：“同是站在三尺讲台上的老师，收入却有天壤之别。”虽然教师有权利关心自己，但好像问题又不这么简单。世界上职业多得是，但专门为之设了节日的，只有非常有限的几种
，教师列于其中。为什么教师享受如此殊荣呢？答案只有一个：教师这个职业，内在地规定了其从业者，必须比别行业的人具有更高的道德水准！因为教师的道德水准，直接关系到教育下一代。人们有理由以更高的标准来要求教师。
但遗憾的是，近年来，道德问题恰恰成了教师群体的一个软肋。“禽兽教师”之类的例子就不举了。教师节期间，曾发生过这样一件事：某小学让学生在教师节“给老师们发短信”送祝福。老师们居然在黑板上写下祝福语，让孩子们回家比葫芦画瓢发给自己（9月10日《燕赵都市报》）。这反映了教师对自己的形象何等缺乏自信！
“教育产业化”和“应试教育”搞得天怒人怨，不合理的教育体制固然负主要责任，但教师对此就问心无愧吗？“应试教育”、“教育产业化”为部分教师通过“补课”、“办班”、“编辅导材料”等创收提供了方便。因此，这两件事弊端明显，但并没有受到教师群体的有力抵制，不少教师更是热心“共襄盛举”。
人们能否“尊师重教”，其实很大程度上取决于教师自己：是在“授业、解惑”之外，当仁不让地承担起“传道”的神圣使命？还是仅仅满足于做一个只追求个人利益最大化的“理性经济人”？毕竟，尊重，应该是发自内心的，而不是呼吁出来的。①9
□常梦飞
