郭立场
40多人的一个小学三年级班级，却出现了大队长、中队长、小队长等35个班干部，占到班级总人数的87%左右。与此同时，该班级还有一套较完整的班干部“体系”：即由这些少先队队干部担任班长、班长助理及各门课的课代表等职务。一个班级中这么多班干部，虽然不带有普遍性，但在个别学校确实存在。（《新闻晨报》9月6日）
设立班干部的目的，在于倡导服务意识，用岗位来培养人，在于通过开展学生工作
，让学生学会服务和管理，从小培养学生的奉献精神，培养学生的工作能力、服务意识、集体主义思想。也可能出于培训学生的目的，一些老师有意无意地扩大了班干部队伍，然而，40多人的班级出了35个班干部，无论是出于何种目的考虑，都难免有失偏颇。据报道，数位担任队干部的学生直言，他们很少有事，只是挂名而已。也许，我们可以这样推测，设置这么多班干部，也有班主任不得已的苦衷，可能是受社会环境的影响，为了摆平各方关系等。
学生的官本位意识越来越强烈，与塑造、发展人的教育初衷背道而驰，除了有家长的影响和干预在里面，也不能不说是当代教育的一大失败。“官”，头等重要，在学生中出现这种现象有违常理，在小学生中存在广阔市场更是不应该，但这也并不是一个孤立的问题，它不仅仅说明社会中一些官本位的不良现象正在影响着学生的成长，同时也说明了我们的教育和管理体制仍然存在着漏洞。“家长和学校无意间把成人社会中的‘官本位’思想折射到中小学学生原本纯真的内心世界”，是不容置疑、争辩的事实。对于孩子当班干部的心理，家长必须正确对待，校方必须要正确引导，官本位的现象才会真正地淡化。
对于目前一些学校出现的这种“官”多现象，绝不能就事论事，而是要追根究底，从本质上探求问题的根源。本来，班干部是适应服务的需要才适时而生的，遗憾的是，班干部在孩子心中的定义也出现了偏差，盛名之下其实难副，实质上背离了服务宗旨而异化堕落成了揽权、慕名、谋利的工具。头脑中渗透着古里古怪的世俗等级观念，最终导致众多学生处心积虑对班干部趋之若鹜，错误心理衍生不正常现象。这不但人浮于事，还会增强学生的为官意识，在学生中产生不良影响。
我国受数千年封建专制主义官本位余毒的影响，虽说时下我国已进入经济繁荣、科技进步、社会发展的新世纪，削尖脑袋谋官、造假政绩骗官等五花八门无奇不有的买官卖官的“官本位”现象却并没有绝迹，无论是政治、经济待遇，还是名次、座次排列，抑或是成就、价值大小，等等，均以是否为官、官职大小而定的怪现状亦没有改观。以学界为例。学界向来被视作不染尘俗的象牙之塔，给人的印象是，官场腐败，商界夺利，而学界一片清净，学人则超凡脱俗。怎奈而今学界已今非昔比，远不再是一块净土，学人也不再两袖清风，功利思想愈演愈烈，学术腐败层出不穷。最近一项调查显示，77.39％的院士对我国学术界目前的科研道德状况给予了“非常严峻”和“比较严峻”的评价。可以说，猖獗的官本位意识已经蔓延扩张至明净的学界并肆意污染学子们纯洁的心灵。
为了让班干部的选择既公平又尽量消除负面影响，让班干部更好地为大家服务，也为了让更多的孩子得到工作锻炼，笔者以为，转变观念进行体制创新，尝试班干部轮流当，实行班干部“轮岗”制度，比如某些学校开展的“一周班长”制等，倒不失为一项好的做法。我们不能遗忘，教书育人是教师最本职的工作，而不要迫于应酬而“人类灵魂工程师”的称号。
