评论：重视做"减法"

　　江曾培作品集

　　学生负担过重，人们一直在喊，学校要为学生“减负”；如今，学校本身也在要求“减负”。当然，学校要“减”的“负”，不是学生身上过重的学业，而是过多的评比检查。据报道，上海市一级教育部门对中小学开展的各种检查评比近60项，市其他有关职能部门对中小学开展的各类检查评比近80项。过多的检查评比，成了学校的不能承受之重。

　　学业与评比，原来都是好东西。多学点学业，有利于学生成长；来一点评比，有助于学校工作的提高。然而，凡事都有一个度。“过犹不及”，事情做过头了，反而走向反面。植物的生长需要一定的湿度与温度，没有这一条件，它不会生长。但是，如果你过分浇水加温，超过一定限度的湿度和温度，却会使植物栏根或枯死。同理，过重的学业会窒息学生自由成长的空间，会防碍学生身心的健康成长。而过多的评比检查，会干扰学校的正常秩序，增添学校形式主义的忙乱。

　　基于此，学生与学校皆渴望“减负”。实际上，凡负担过重过多的地方，都会有“减负”的要求，以防“过失”。因为，过失，过失，“过”则“失”。值得高兴的是，时下越来越多的人感悟到，在工作中不仅要重视做“加法”，而且要学会做“减法”。

　　比方说，各行各业都大造品牌，这是一条重要的经营之道，是好事，但是无节制地追求品牌数量，以至品牌多而滥，形不成力量与效益，这就“过”则“失”了。最近，上海市在申报中国名牌农产品活动中，只推选出4个农产品品牌进入“候选名单”，这并非是没有更多的品牌可以申报，而是觉得“兵在精不在多”，这样做更便于集中精力打造出有强大市场影响力的农产品品牌，收“以一当十”之效。有条商业法则说，一个企业的80%的利润是由20%的产品或品牌创造的。与其“眉毛胡子一把抓”，全线出击，虽然打造了大量品牌，大多数却处于无作为状态，那就不如做“减法”，集中优势兵力，把80%的资源用于20%的优势品牌，“以少少许胜多多许”。

　　善于做“减法”，就是不搞盲目扩张，而是重实效，重质量，重科学发展。我国“十一五”规划，既规定了生产总值增长的指标，同时规定了综合能耗下降的指标，就是在做“加法”的同时，强调了要做“减法”，凸现了我国经济增长方式的转变。

　　一般说来，做“减法”要比做“加法”难些，这不仅因为“由俭入奢易，由奢入俭难”，而且由于人们头脑易热，习惯于急功近利。我国的经济发展，伴随着生产总值上升的，往往是能耗下降的指标的“不降反升”，说明这一点。学生“减负”叫了多年收效甚微，也说明这一点。

　　因此，实在有必要提倡大家重视做“减法”。

　　善于做“减法”，对各行各业都有普泛意义。时下文艺作品多而滥，也是与不重视用“减法”有关。在文艺创作中，历来强调要适度，要节制，不可“贪多”，不可“过火”。契诃夫说：“写作的技巧，是删掉写得不好的地方的技巧。”鲁迅则说，写好以后，“竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。”罗丹谈雕塑大法，讲得更干脆，那就是“减去多余的部分”。

　　由此可见，行行业业在做“加法”的同时，一定要重视做“减法”。有“加”有“减”，在“加”中“减”，在“减”中“加”，始能很好地贯彻落实科学发展观。