评论：四六级考试：承载太多期望的“假秤”

　　中国青年报社会调查中心和腾讯网联合实施的在线调查显示，在9644位参与者中，有87.5％的被调查者认为“四六级考试是一杆假秤”。（《中国青年报》9月11日报道）

　　应该说四六级考试，与雅思，托福，托业等外来英语认证考试没有多大的区别。但是，四六级考试遭受的口诛笔伐，却远甚于这些“舶来品”，难道“外国的月亮真的比中国的圆？”。

　　四六级考试之所以深陷困境，一是因为国人渴望四六级考试带来更多的正效应，而四六级考试无法担当，二是因为四六级考试与学位证挂钩，使学生丧失了选择考试的自主性。

　　四六级考试定位于公共英语资格认证考试，其基础作用是测试、评价功能，为企业用人提供一个参考标准。把引导大学生学习英语方式，提高大学生英语水平的重任压到四六级的身上，实在是不合理，不科学。考试不能提高学习水平，而只能反映学习水平，英语学习中出现的诸多问题，应该有多种原因，不能简单归咎于四六级考试。

　　同时，参加四六级考试与否，应该是学生的选择性行为，而非必须性行为。而当各大高校把四六级考试成绩纳入学位证的考核之中，成为评价学生是否优秀的标准时。参加四六级考试就由自愿参加与否的主动性行为，变成了学生被强制必须参加的被动性行为。在这种考核制度安排下，主动变被动，自愿变强制，大学生学习英语的功利性不断强化，而对英语应用性知识的掌握逐步减低，当学生付出努力而效果甚微时，就会把怨气一股脑的撒向四六级考试。

　　与此相对，雅思、托福、托业等“舶来品”并没引起学生的非议，教授的诟病，其原因在于参加这些考试，就是为了获得一个种英语资格上的认证，没有其他的责任义务担当，而参加考试与否，纯属个人自愿行为。

　　因此，取消四六级考试不仅无助于解决大学生英语学习中的问题，反而会为雅思、托福、托业等“舶来品”提供更大的市场空间，这些“舶来品”本身也不具备提高国人英语水平的功效。我们要做的是，促使高校取消学位证与四六级考试的挂钩，变强制为自愿，提高学生学习英语的主动性；降低对四六级考试的期望值，多方面思考，寻找改变英语学习窘境的途径。