专家谈"九一八"：教育侵略是日侵华重要组成部分

　　新华网沈阳9月17日电（张宝印、雷宇）“在所有的侵略中，最彻底也是最隐蔽的侵略，莫过于对一个国家、一个民族文化和精神传统的破坏和扭曲。”日本侵华殖民教育口述历史研究课题组研究员齐红深指出，日本侵略者在发动“九一八”事变前，就已在长期周密地策划对中国的文化和教育进行侵略。

　　75年前的“九一八”事变，揭开了日本对中国全面武装侵略的序幕，由此也开始了

　　21年来，齐红深走访了2万多名接受日本侵华殖民教育的亲历者，整理出超过790万字的口述资料，搜集了与日本侵华殖民教育有关的1000多件教科书、作业本、毕业证书等实物和3000多幅历史图片。研究表明，在日本对中国的侵略过程中，始终伴随着泯灭中国人民的民族意识和国家观念，妄图使中国永远沦为日本殖民地的教育侵略。

　　“早在1895年占领台湾后，日本就在台湾强制推行日语，大量输入日本文化，取缔和根绝台湾原有的文化，企图最终使台湾人民成为日本民族的一部分。”齐红深说，随着日本侵略者脚步的延伸，其奴化教育的触角也随之延伸。

　　“九一八”事变后，日本侵略者对东北原有的教育设施进行了彻底的破坏。关东军司令部命令所有学校一律停办，并下达“排日教材要断然铲除”的密令。齐红深的统计显示，仅在1932年3月至7月间，日伪查禁、焚烧书籍就达650余万册，同时还对爱国的中国师生展开疯狂镇压和屠杀。1936年，侵略者在伪安东省制造“教育界救国会事件”，抓捕辽东教育界爱国人士300余人，造成近百人死亡。

　　从1933年到1935年，侵略者还主持出版22种39册“国定教科书”和23种29册“审定教科书”，供各类中等学校采用。中国人不能说自己是中国人，孩子们从小学开始就被强制学日语，大学里全部都是日语讲授。为推行日语，日伪当局于1936年在社会上实行日语等级检定考试制度，各级机构对合格者优先录用。

　　从小学到大学，学生们要把大量的时间和精力用在学习“建国精神”，恭敬“天照大神”，尽忠诚于“天皇陛下”，与日本“一德一心”，每天向日本天皇皇宫遥拜……齐红深说，文化和知识被侵略者认为是危险的，他们需要的只是愚昧的劳动者。于是，中学被改成了技术学校，大学被改成了专科学校，除“建国大学”外，伪满并无综合性大学。

　　齐红深说，1937年“七七事变”后，侵略者共造成关内129470余所初等学校、1926所中等学校和110所职业学校停办，近千万名的学生失学；全国91所高等学校停办解散或迁往川、黔、湘、闽、皖、赣等边远地区——用以代之的，是毫无例外的奴化教育。

　　齐红深说，值得警惕的是，日本右翼至今还在编印各种颂扬侵占中国东北功绩的书籍资料，掩盖侵华教育的实质，美化殖民地教育。（完）