学校按“分”排座 害苦耳疾学生

　　原本成绩稳定的小亮（化名），随着座位的后移，自尊心大大受挫，成绩一路下滑，以至放弃上学。家住番禺路的赵景慧女士来电，希望通过本报呼吁：学校再也不要以“分”排座了。

　　眼睛近视听力不佳

　　赵女士说，小亮从小体弱多病，经常因病缺课，加上视力不好（右眼近视550度，左眼350度），老师为此照顾他坐在前排听课。初三时，又发现小亮听力不好，经检查，确诊左耳患有神经性耳聋。为不影响他今后升学、高考等，赵女士决定隐瞒病情。

　　成绩下降座位后移

　　2002年，小亮考进高中。高一、高二时，班主任老师根据小亮的情况，让他坐在第二排。小亮的成绩基本稳定在中上水平，有时还进入前五名。升入高三，换了班主任。开学不久，小亮因病每天必须到医院打针、吊针，缺课较多，成绩明显下降。当时小亮心急如焚，但班主任又将他的座位调到了第四排。据说座位是按月考成绩排定，成绩好的坐在前面，不好的坐在后面。这对小亮来说更是雪上加霜，成绩一路下滑。

　　丧失信心放弃上学

　　在这种情况下，赵女士不得不将小亮患有听力障碍的情况向班主任摊牌，希望让小亮座位靠前。但班主任没同意，向校领导反映也得不到解决。随着成绩的下滑，小亮的座位一直被移到了第八排。他的信心因此遭受严重打击，并开始自暴自弃，不肯再去上学，理由是“坐在后面听不见，打瞌睡又要被老师骂，还不如不去”。甚至产生了轻生的念头。眼看高考来临，为了不再增加小亮的压力，赵女士只好让他在家自学，鼓励他不要放弃。

　　【调查附记】

　　接到赵女士来电，记者与校方取得联系。据校长说，学校大多数老师是根据学生身高和学号排座的。个别老师以月考成绩定座，也曾得到一些家长和学生的支持，认为这是引入了“竞争机制”，可以促进学生争取好成绩。但校方认为这种做法不妥，因此已被制止。

　　本报记者高毅果