教育厅长权威解释新方案

　　9月22日，江苏省教育厅在宁召开江苏省2008年普通高考方案公示会，正式向社会公示江苏省2008年普通高考方案并征求建议（高考方案公示电话和电子邮箱具体为：025－83325037，025－86299038；Ｅ－ｍａｉｌｋｓｂ＠ｊｓｚｓ．ｎｅｔ），相应的配套方案也于昨日同步出台。会上，省教育厅厅长王斌泰就江苏省2008年普通高考方案制定的基本原则、总体框架等有关情况作了说明。

　　方案坚持六项基本原则

　　王斌泰表示，在方案的研制过程中，始终坚持六项基本原则。

　　（一）公平性原则。关注不同层次学生的学习实际，在科目设置、报名、考试、评卷、录取等各个环节构筑公平公正的平台，确保方案具有广泛的社会基础。

　　（二）选择性原则。充分尊重学生的选择，力求把基础素质好、综合能力强、德才兼备的学生选送到理想高校；注重选才方式的灵活性，针对不同高校的要求设置不同的选拔方式，支持各类院校多样化选才。

　　（三）导向性原则。利用高考方案引导全社会科学评价学校和学生，引导中小学全面实施素质教育，引导高校摒弃“唯分录取”，注重选拔综合素质优秀的人才，更好地促进学生全面发展。

　　（四）创新性原则。体现高考改革和进一步扩大高校招生自主权的方向，力求在统考科目设置、测试方法、评价内容等重要环节有所突破。

　　（五）综合性原则。注重过程性评价和综合性评价，用综合性评价代替一次性选拔考试；注重平时评价和学生成长记录，建立学业水平测试和综合素质评价相结合较为完整的评价制度，为今后真正实现高校和学生自主双向选择打好基础。

　　（六）可操作性原则。充分考虑社会诚信基础和社会对高考的认识，紧密结合招生录取工作的特点研究和设计方案，确保好的方案理念能通过实际招生录取工作得以体现。

　　方案实施将减轻学生负担

　　王斌泰认为，江苏省2008年“3＋学业水平测试＋综合素质评价”的普通高考模式让学生有一定的自我选择的空间，可以减轻学生学习和考试的负担。他表示，语文、数学、外语为统考科目，突出了基础学科的地位。国家统一高考和兄弟省（市）都把这三门作为必考科目。语数外三门学科在高等教育和学生终身发展中的基础性作用，已经被社会广泛认同。同时，考虑到学生不同的发展倾向，语文、数学设计了附加题，这与新课程标准和学生修习的实际情况也相一致。这样的设计，既满足了高校不同学科专业有不同选拔人才的要求，也为学生进一步发挥潜能提供了机会。外语考试含听力（另外还安排专业口语加试），主要是为了加强学生外语听说能力的培养。

　　语数外考试总分设计为每门150分，总分450分，加上语文或数学的附加分30分，共480分。以450分为总分（不计附加分）划定每个录取批次的最低控制分数线，上线后再按考生报考的不同专业方向加上附加分投档。既考虑到报考志愿的不同倾向，又能够避免不同学科附加分简单进入总分而引起的学科分数不等值问题。

　　此外，语数外考试与全国高考同步进行，与全国保持一致，但江苏省考生只要考三门，切实减轻了学生高考与备考期间的负担。

　　王斌泰在谈到学业水平测试时指出，考虑到语数外已作为高考统考科目，艺术、体育、研究性学习等列入综合素质评价，这些学科不再列入学业水平测试的科目。因此，学业水平测试只设计了7个科目，减少了学生测试的科目和次数，加上由于是等级计分，学生不必分分计较，这样也能适当减轻学生负担。

　　高考方案体现四大特点

　　王斌泰表示，方案共有四大特点。具体就是：实行三门学科统考与学业水平测试、综合素质评价相结合，分数与等第相结合，统一测试与选择性测试相结合，统一录取与自主招生相结合，为高考改革的进一步深化，设置了较高平台，预留了拓展空间。

　　（一）以统一考试成绩作为录取的主要条件。方案将语文、数学、外语作为统考科目，实行统一考试，把统考成绩作为划线、投档和录取的主要依据，既保证了加强基础、突出重点，又有利于减轻学生高考负担，特别是所有考生都考统一科目，保证了考分等值，最大限度地体现了公平、公正。

　　（二）变一次性考试为多样化考试。除语文、数学、外语作为高考统考科目外，其他科目作为必修或选修科目，与高中课程教学安排相匹配，分两次进行学业水平测试，测试成绩与高校录取挂钩。这实际上使高考变一次性考试为多样化考试，使高考成为一个过程，改变了过去“一考定终身”的弊端，有利于引导中学根据新课程改革要求实施素质教育，注重学生全面发展，引导学生强化平时学习；注重学生发展特长和潜能，培养学生创新意识和创新能力。

　　（三）将综合素质考核纳入高考。方案明确综合素质考核是高考方案的重要组成部分，考生综合素质考核评价的情况是高校择优录取的基础，并对考核内容和方法做了原则规定，主要目的同样是发挥高考引导作用，推动中学全面实施素质教育。

　　（四）把扩大高校招生自主权作为改革方向。方案把中学组织教学、考试部门组织考试、高校组织招生三者有机结合，特别是根据不同层次、不同类型、不同特点高校的要求，提出了分层次、分类别、按批次组织招生录取的办法，满足不同层次院校对学生的需求，这是今后高考和招生改革的方向。因此，建立健全高校自主录取机制是这一方案的重要内容。新方案具有“高端多元（重点院校）、中端稳定（一般本科院校）、低端开放（专科或民办院校）”的高校招生改革取向，探索高校招生改革的空间较大。

　　通讯员 沈考宣 记者 王琦