评论:可怕的“去历史化”教科书 |
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http://www.sina.com.cn 2006年09月24日09:47 四川在线 |
近来,以“培养新时代需要新人才”为借口而“去历史化”的上海新版历史教科书,引起了舆论“哗然”和社会争议,尽管新版历史教科书得到了“少数人”的辩解和赞同,但“大多数人”的批评和反对之声,却不得不引起人们的深度思考。究竟什么是历史?中华民族还要不要历史?成了争议双方对历史认识的焦点。 历史是一个广义词,泛指一切事物的发展过程,包括自然史和社会史。从这个意义 上来看,新版教科书增加诸如文化科技、经济成长、发明创造、对外贸易、政局安定、全球化、社会和谐、摩根、盖茨、纽约股票交易市场、美国太空船、日本子弹列车等具有强烈时代特征的事物,应该说是符合历史定义中的自然史部分的。但问题是历史教材往往作为一个国家和民族的爱国主义教育典籍,假如不注重自己民族自然史的教育而过多宣扬他国的自然史的话,其立场确实值得怀疑。毫无疑问,新版教科书恰恰犯了“去中国自然史”的错误,不能不说是一种遗憾。再说历史定义中的社会史,对于一个民族的发展来说至关重要。社会史不但能让一个民族知道自己的根源、学习自己的文化、继承自己的血脉和传承自己文明的,更重要的是,社会史能让一个民族明确自己过去怎么走过来的、现在应该怎样走和将来要到哪里去。换言之,社会史所记载的王朝更替、国家兴亡,革命与战争,殖民与反殖民的斗争等社会变迁,才是历史含义中有关民族成长历史中最重要的东西。然而不幸的是,新版教科书的“去历史化”立场,却把有关民族成长历史最重要的东西——社会史,尘封在了泛泛而谈的“大河文明”、“海洋文明”和“草原文明”等混杂的所谓历史观念中。纵观中华民族的骄傲与自豪,就在于这个民族不但具有五千多年的顽强生存历史,更重要的是,这个民族有一部王朝更替、国家兴亡,革命与战争,殖民与反殖民的斗争等等伟大的社会变迁,而这个伟大的社会变迁又恰恰是一部伟大的民族历史。那么,以“培养新时代需要新人才”为借口而“去历史化”的上海新版历史教科书,其用意是要让中华民族抛弃伟大的民族历史呢?还是要割断伟大的民族历史?抑或是爱国主义不需要伟大的民族历史? 历史就是文化史,历史就是文明史,而文化与文明又是当今人类社会公认的“国家软实力”,甚至人们把未来的国家竞争定位成“软实力”竞争。毫无疑问,中华民族由五千多年的文明史和两千多年的文化史所构成的辉煌历史,是独树一帜的“软实力”象征,只是由于近两百多年来的种种原因,中华民族独树一帜的“软实力”并没有得到有效地发挥,才使得如今的中华民族在痛定思痛后毅然作出了民族复兴的选择,作出了需要“软实力”支撑的和平崛起努力。近年来,国家作出在全球构建100所孔子学院的对外文化战略,在国内支持复兴国学振兴民族文化的努力,无不说明对历史的重视和续写、传承和张扬,无不说明对“软实力”的渴求和希望、展示和利用。然而不幸的是,上海新版历史教科书的“去历史化”立场,恰恰是在有意无意地淡化或放弃民族复兴与和平崛起这个目标最需要的“软实力”,这难道不是一种与“软实力”竞争时代背道而驰的行为吗?这样的“去历史化”立场所制定的新版历史教科书,还有多少“软实力”可言呢?面对这样的新版历史教科书,对于中华民族的绝大多数人来说,是可忍,孰不可忍?答案是不言而喻的! 忘记民族历史就意味着数典忘宗,在中国的历史上,不论过去还是现在,有无数知名的和不知名的人物,就是因为牢记民族历史,决不数典忘宗,不论在世界各地还是天涯海角,都毅然决然地选择回归到祖国的怀抱,倾其毕生精力奉献于自己的民族,众多可歌可泣的爱国主义故事多如牛毛,这难道不正是在于他们深刻认识和理解民族历史息息相关吗?由此可见,今日发生在上海的新版历史教科书,确实是在错误的历史观下、作出的错误历史判断、编制的错误历史教材,其带来的历史后果也将是错误的、可怕的。 |