□顾明
日前，教育部2007年新课标高考大纲已经出台，明年将率先在山东、宁夏、广东、海南4省区实施。其中，音乐美术被列为广东、山东两省高考选考科目。这说明，原本属于素质教育的艺术课程也要开始进入高考的行列了。
这是一件好事情。不过，我也听到了不同的说法，比如有人认为这样会增加学生的学习负担，也有人说不是每个人都有艺术天赋的，更有人为落后地区艺术教育资源鸣不平。那么，到底该如何看待新高考大纲的此番变动呢？
应当讲，推行了多年的素质教育始终难以抬头，大多地区仍然以高考为指挥棒，这也导致很多地方在初高中阶段并不设立艺术课程，哪怕是兴趣课都没有。道理很简单，这些课程的设置与高考无关，与学生无关。
然而这样的现状恰恰是同素质教育的宗旨背道而驰的。纵观人类的文明史，也是一段悠久的艺术发展史，人类如果缺少了艺术，世界将会变得难以想象。从这点来看，教育部此方案，应当是实施素质教育的有力措施。如果让学生从小就能接受艺术的启蒙和熏陶，对于日后人格的完善和综合素养的提高，都是非常有益的。合理地处理好学习和艺术之间的关系，完全可以让学生觉得不是在增加负担，而且还可能让其另一个方面体验学习的乐趣。
当然，要把教育部的这个方案落到实处，需要努力的地方还有很多，比如政府的大力支持，充足落后地区的艺术师资，建设和免费开放艺术馆、音乐厅等，提升社会教育的艺术氛围。另外，高考中艺术的评分也是十分模糊的，套用现在的艺术类高考的评分模式，还是另起炉灶？这有待于教育部门去研究解决。
