教育厅长回应高考方案7大焦点

　　昨天是江苏2008高考方案公示的第四天。方案公示以来，社会各界的争论十分激烈，教育厅组织的几场研讨会也引起了与会专家的热烈讨论，各类观点产生了大碰撞。就各方争论和关心的焦点问题，省教育厅厅长王斌泰昨天一一作出回应。

　　焦点1：外语权重过大？

　　在这几天的讨论中，高校和中学的不少专家都表示出这样一种疑问：外语和语数三分天下，是不是权重过大，这门学科在实际生活中究竟能起到多大作用？而家长和学生对于外语的疑问则更多，不少人建议减小外语权重或将外语改成等级考。

　　王斌泰：从我这两天听取的各方意见来看，关于外语主要集中在两个问题上。一是要不要强调外语的重要性，二是统考三门中有两门语言合不合适。我认为，外语作为一门工具，目前是很重要的。可以说，我国在掌握国外语言工具方面起步晚，基础差。无论是低层次人才还是高层次人才，加强英语都十分必要。特别是搞理工科，要学习国外先进的知识，阅读外文资料，更需要强化英语。

　　至于语数外三门统考科目，现在其它省份改革都没有动过这三门，这个基本框架我们也不打算动，动了以后估计影响会更大。另外，也考察了国外的情况，我们的高中课改方案是参照北欧确定的，他们那儿的考试也是分本国语、数学和一门外语。至于有人认为三门里面有两门语言，有语言优势的人占便宜。其实未必。根据我们对前三年高考的统计，外语和数学成绩的关联度大，一般外语好的数学也好，而不是语文。

　　焦点2：理化地位没得到重视？

　　新方案将物理、化学这些传统的重要学科列入等级考，在社会上引起了极大的争论。从院士到一些理工科院校的领导都认为，此举不利于选拔人才，不利于大学的学习，也不利于国家科技的发展。而很多理科学得好的学生及其家长则认为，方案不公平，不能体现他们的优势。

　　王斌泰：将理化和其他学科同样列入水平测试，是试图改变过去中学为适应高考产生的偏科现象。高中是打基础的阶段，每一门都不能偏，都要学。事实上，虽然七门学科都是水平测试，但是也考虑到各个学科在高中课改中所修学分上的权重。首先物理、历史是必选之一，这样至少一半以上的学生会选这两门之一。另外，选修和必修的考试时间也有区别，一个是100分钟，一个是75分钟，也有利于加强物理和历史，突出这两门学科的重要性。有人认为最后只统考三门，是不重视理化。我认为这是一种误读，可能因为不了解高中课改，或没有全面了解高考方案，其实这套方案不只考语数外，其他科目也考，而且为防止偏科，把所有科目都纳入了。如果按课改好好组织教和学，所有问题就迎刃而解了。

　　焦点3：考试时间安排不便？

　　2008年高考方案将必修和选修的考试安排在每年的4月7、8、9日。很多中学校长都认为，这个时间给学校安排工作带来不便，建议把高二下学期的必修考试要么提前到学期开学考，要么推后到期末考；高三的选修测试调整到和语数外一起考。

　　王斌泰：必修和选修科目考试的时间不属于大方向的问题，而是属于操作层面的问题。方案设置的空间是可变的，什么时候考可以研究。有关专家将继续调研，拿出一个有利于学生的方案。

　　焦点4：改革方案几年有效？

　　高考方案牵涉多种关系，包括学校的人事安排、社会上学生和家长的情绪等等。调研时，南京市三十四中冯校长说，现行的高考模式刚定下来的时候，生化和物化组合都有，当时缺化学老师，就引进了化学教师。按照现在的方案，化学老师肯定又多了，语数外的老师肯定吃紧。因为学校有引进教师的计划，所以校长们希望知道2008年方案的“使用年限”。

　　王斌泰：高考方案持续多长时间，几年有效，现在还不知道。方案的大框架不会是一年两年就变的，会稳定一个时期。但不代表不变，什么时候变我也说不清，稳定是必要的，方案也需要不断地完善。

　　焦点5：选做题难度如何一致？

　　高考是个指挥棒，高考命题对教学和学生选科都有着导向作用，比如，假如各模块的选做题难度不一样，“这次考得难，下次别人就不选这个模块了。”南京市招办主任刘安康、南京市教研室副主任肖林元和南京五中校长郑明远等人都提出了必修科目命题难度系数如何把握的问题。

　　王斌泰：我们有个工作还没有做下去，就是建立题库。将每门学科一个结构中难度相同的题归成一类，随机挑选。命题也很重要，命题在形式上也要相对稳定。

　　焦点6：学业考试难保全省公平？

　　有家长担心高考多次考试不可能都像考语数外那么严格，其实，校长们也有这样的担心。梅园中学校长助理也指出，原来会考是过关性考试，“你南京严格了，别的地方并不是这样啊”，而现在，必修考试也划等级，并且全A的话，可以加10分，“监考松、阅卷松，拿A的就多。”校长们很关心选修和必修考试在考试组织上的公平性。

　　王斌泰：现在我们社会的诚信度有问题。如果大家信誉度都很高，那新方案可以更简单，必修课本来可以放到各市组织的，但现在不行，所有考试都必须全省统一命题、统一考试、统一阅卷。

　　焦点7：等级能否细分？

　　认为学业水平测试的等级划分不合理是高校普遍的观点。几乎各个层次的高校在研究高考新方案时都提到：四个等级划得太粗，难以区分人才优劣。特别是一些名校更是大声疾呼细化等级。

　　王斌泰：等级划分问题是操作上的细节问题，可以再研究。不过，现在当务之急是确定好大的改革框架，方案一旦确定下来，我们还可以再组织高校一同商议等级如何划分更为科学。

　　龙头企业对不考理化“感冒”

　　2008年高考方案成了全社会关注的焦点，引来一片质疑声，那么教育界以外的声音又是怎样呢？昨日，记者采访了位于南京的两家江苏龙头企业相关负责人，他们称：高考弱化理化，等于断了科技创新的培养链，这样的人才走上企业工作岗位后，很难在产品科技创新上有所作为。

　　不利于科技创新人才的培养

　　吴红兵 南化公司科技处处长

　　我一直关注2008年高考方案的报道，晨报关于高考方案的报道让我感触很深，特别是院士联名建言高考重视理化一事，反映出学术大师们对民族、对一代人的终极关怀。高考方案规定最后高考只考语数外三门，尽管之前进行其他科目的等级测试，由于录取时依据语数外三门总成绩进行投档，无形之中弱化了理化，这样的方案培养出来的人才很难有所作为，特别是科技创新方面，从企业人才发展的角度审视，我们不欢迎这样的高考方案。

　　高考最后不考理化，企业很难接受，从工业发展角度理解，由于理化是科学基础，也是我们国家工业发展的全部，可以说企业没有语数外，影响程度并不大，如果没有理化，企业会瞬间轰然倒塌，企业一刻也离不开理化，外语对外交流时才能用到，现实环境中，外语人才在企业发挥作用的很少，绝大部分是理化人才。当然一些外贸企业还是需要外语人才的，但即使外贸公司，其产品制造车间，大部分人才还是理化人才，只有先靠理化创造了产品，才能有外语人才发挥对外贸易作用。

　　从企业人才培养角度出发，孩子上大学的目的是工作，大部分大学生要走进企业工作，企业非常关注人才的培养链，高考是指挥棒，它不仅指挥孩子与学校，还指挥家长与社会各行各业，中学期间理化得不到孩子、家长、学校以及社会的重视，到了大学以后，理化很难有所作为，毕竟理化不是单列学科，是一环套一环的，也是一个长期积累的过程，这对科技人才培养链是一种严重的挑战！

　　从科技创新角度出发，理化对于企业产品的创新以及质量的攻关起到决定性作用，目前所有的发明创造都是理化的体现，弱化理化，等于弱化了科技创新。

　　“书呆子”人才会越来越多

　　周励金（扬子石化公司科技处处长）

　　首先要肯定江苏高考改革的出发点，但方案中弱化理化的做法值得商榷，因为孩子高考、上大学、工作是一个连续过程，很明显，企业对于理化人才的需求远远大于语数外人才，扬子石化是一个创新型企业，辐射各行各业，因此化学影响的不仅是化工产业，已经影响各行各业，如此重要的学科，应该得到强化，而物理更是一切学科的基础，也是现代工业的根本。

　　08高考方案存在一定的欠缺，因为中学教育、大学教育还有后来的社会后续教育是相互衔接的，一旦中学弱化理化，在后来的衔接上会出现一些问题，不利于孩子教育的发展；而且现代教育提倡学生的动手能力，理化是最好的动手学科，这与将来走上工作岗位相衔接，最后高考只考语数外，学生的重点会集中在这三门学科，“书呆子”人才会越来越多；希望相关部门切实从减轻学生负担角度出发，从有利于学生将来发展的角度出发，从社会经济角度出发，从未来的企业主人出发，出台切实可行的高考方案。

　　作者：王晶卉 刘科 潘瑞锴/来源：南京晨报