全人格教育熏陶气质

　　雅礼中学让每个学生成为个性的海洋。

　　闹市中，这所静静的百年名校，诞生了无数影响历史的传奇。

　　雅礼的学生不穿校服也能认得出来，长沙人说这就是“雅礼气质”。这种气质是用德智体三位一体的“全人格教育”熏陶出来的，学生的人格和道德教育，这是雅礼的“目”，更是“规定动作”在雅礼人看来，是人格的全面发展，是有个性的发展。

　　让学生成为个性的海洋

　　雅礼教育辞典：“个性化教育就是要解放被“标准”束缚的学生，尊重他们的个性，展示他们的个性，发展他们成为个性的海洋。”

　　雅礼气质与学校的不开。目前，雅礼中学已根据学生的兴趣爱好组建了14个学生社团，其中包括戏剧社、漫画社、文学社、电视台、英语协会、心理协会、计算机协会、青年志愿者协会等；学校还有大型的合唱队、舞蹈队、管弦乐队、足球队，配有专门的指导老师，让学生各取所需。这些在别人看来是“不务正业”的社团，在雅礼却很有生命力。在雅礼人印象中，学生社团是学生时代发展个性的好去处。

　　2004年，美国年轻人领导协会提名该校学生闫颢为“全球学者”，参加在联合国总部举行的全球年轻人领导峰会。他就是社团活动的积极分子。

　　放手的孩子走得远

　　雅礼教育辞典：“开展自主教育，让学生自主学习、自主管理和自主体验，通过体验达到自我教育，让学生终身受益。”

　　“走出雅礼的学生，应该是学有所长、有自主意识和独立人格的现代人。”

　　“自主”在校长刘维朝眼中就是挖掘学生的内驱力。用他的话说就是“放手让他们去做吧。”

　　放手去做。只要做好了你有兴趣的东西、你认准了的东西、你精心策划了的东西，这就是一次展示自己、提高自己的机会。没有场地，学校提供；资金困难，学校垫付……

　　于是，学生自办的英文杂志《wings》在经费周转不灵的情况下，如期出刊了；于是，学校的14个社团全部交给学生自主管理；于是学校开设了几十门选修课程，让学生自主选择。放手的孩子走得更远，在这种提倡自主的环境下成长起来学生充满了质疑精神。

　　张一飞、何林、杨旻旻、任鑫四个同学竟把“刺”挑到高等数学的权威专家。有一个“约瑟夫问题”。要搞清这个问题，一般需要大学理科毕业，且早有专家定论：只有用二次方程解决才是最好的。可四个初生牛犊愣是不信这邪，他们总感觉用一次方程就可以算出来。于是把想法跟指导老师朱全民交流了一番。在得到朱老师的鼓励后，四人埋头苦算，终于用一次方程解决了“约瑟夫问题”，比权威专家的二次方程要简便很多。