评论：“双剑合璧”消弭“校园杀气”

　　一位初一女生与一位初三男生因琐事争吵了几句，随后叫来父母，父亲冲进学校狂殴该男生，致其死亡。(见22日《华商报》)这不是古惑仔电影，而是发生在现实生活中真实的一幕，可这种惨案多少还是有点让人难以置信。

　　惨剧发生后，我们与其怒不可遏地指责，不如理性而冷静地分析一下，这位家长为何会怒下杀手。笔者以为，只有弄清其杀机，才能解开杀机背后的玄机。而这无疑比非理性

　　其实类似的新闻，还远不止此一例。校园内的负面新闻，诸如家长杀老师、杀校长等新闻，最近几年屡现报端，这次不过是被害人由老师变成了学生。为了孩子的教育，校园内竟然一再发生冲突，乃至频频酿出人命血案。我们不禁生出疑问，校园又非江湖，何以杀气如此之重？

　　面对如此严峻的教育现实，在震惊、悲痛之余，诸如“教师是否能打学生”、“今后老师还敢教育学生吗”、“学生矛盾一定要家长‘解决’”之类的问题，纷纷浮出水面，成为人们议论的热点。其实集中起来也许就是这样一个教育课题：教学中如何把握“惩罚”尺度、分寸；学生间的发生摩擦后，家长和学校以何种积极姿态介入，并扮演什么角色？

　　要解此题，笔者以为需要注意两个方面：首先，也是关键的一方面是，棍棒教育当休。以此案为例，它给笔者的印象是，此家长必将“棍棒底下出孝子”奉为家庭教育之圭臬，认为不打不成材。管教孩子时，火气一上来，打孩子一顿是常有的事情。但管教的效果却未必尽如人愿。现实生活中，因为棍棒教育导致物极必反，引发的悲剧，这就是很好的一例，虽然打的还不是自己的孩子。

　　为什么棍棒教育如此盛行？有一个原因：打骂是最简单，最机械的方式。但同时简单的棍棒教育还极易使孩子产生逆反心理，形成畸形性格。况且我们还有《未成年人保护法》。只是这些权利被一些急性、愚昧而粗鲁的家长给剥夺了。

　　第二方面，就是校方应注意“惩罚”的尺度。教育是“长善而救其失”过程，并且惩罚和诫勉是一个人铭记过失、纠正错误的必要手段的话，惩罚须讲究方式方法，惩罚不等于体罚，惩罚还必须尊重学生的人格，且必须与激励相结合。惩罚标准应该是确定、适度的。如此，方能在纠正学生之时，不至招致家长的反感和仇恨，也才能避免为自己惹上无妄之灾。

　　当然，若是矛盾发生在学生之间时，家长和学校更应积极介入，晓之以理，动之以情，合情合理，双方自然能冰释前嫌，而不能再简单粗暴地一罚甚至一打了之了。

　　显然，以上原则不仅需要校方和家长严格遵守，更需要全社会的理解和配合。也就是说弥漫的不和谐的“校园杀气”固然有待以上的“双剑合璧”来消弭。而欲使我们的教育有一个更和谐的秩序基础，无疑是摆在每一个关心教育者面前不容回避的课题，群策群力，方能集思广益，消弭杀气。