本报讯 （记者孙刚）随着天津教育改革的不断深入，在科学发展观的指引下，本市逐步建立起了一系列符合天津教育发展实际的现代化教育制度。在这些强有力的制度保证下，作为教育发展软实力标志性部分的师资水平也全面得到提升。一批批符合社会需要的新时代教师成长起来，全面提升了天津的教育水平。
随着课程改革等一系列教育改革的推进，本市加强了对校长和教师上岗资格的管理
，区县也结合自己的实际提出了规范标准。各区县要求上岗教师必须学历达标，而且中青年教师还要高于国家规定标准。同时，要求上岗教师必须接受专门培训，并对培训情况进行考核，记入教师业务档案。经过近几年的努力，目前本市已有61％的小学教师达到大专以上学历，70％的初中教师达到大本以上学历，40％的高中教师还参加了各类研究生班的学习。全员课改培训也按照教师继续教育计划逐年得到落实。为培养一批教育骨干，本市还实施了新一轮青年教师“希望工程”和骨干教师“百、千、万”计划，专门结合课改要求培养了390名市级学科带头人，2800余名区县级学科带头人，1．5万余名校级学科带头人。在实践中，“区县名师带培训，学校骨干带教研”的局面已经形成。
团队合作是现代化教育的重要标志。本市把推进学校协作制度作为教育管理的一项措施，要求区县要就近划片建立学校协作机制，组织教师在片内备课，教研、培训、交流，并要求各级教研人员常到学校和片内共同研讨、答疑解难、宣传典型、推广经验。有的区县还根据自身优势，与偏远学校开展帮扶协作，学校之间结对子，教师之间认师徒。一些区县还设置了首席教师岗位，充分发挥示范引领作用。为了帮助农村学校提高教学水平，市区不少学校都利用视频专网，“一对一”地为帮扶学校开设专题课堂教学，让帮扶学校师生共享他们的教学过程和训练方法；为帮扶学校开通互动教研，让帮扶学校教师参与他们的教学设计和教学反思。教学协作制度使更多的更活的资源得到共享，促成了广大教师教育教学能力的全面提高。
