评论：由一篇学生作文不受老师好评说起

　　有一位四年级的小学生到动物园参观河马后，写了一篇《难忘的一天》作文：

　　国庆节那天，天气十分明朗，我和我的爸爸兴高采烈地去动物园玩。

　　动物园里的动物很多，可我最喜欢的还是河马。开始我以为河马就和马差不多，很会跑，人可以骑在上面，在水里游。怀着激动的心情，我终于看见了河马了，没想到河马又

　　河马的样子真可爱啊，我永远也也忘不了这个愉快的国庆节。

　　老师看完这篇作文，不是很满意，给了72分，在班上算中等偏下，并写下了这样的评语：“作文文字通畅，条理清楚，但立意不高，写国庆应和祖国的富强联系起来。你应想到，没有祖国的强大，河马怎么会到中国来呢？”

　　这位小学生的作文，的确比较平常，缺乏新意，但是它写出了小作者的所见、所思、所感，是符合孩子的心理特征的。老师给了72分的分数也算恰当，但是老师这种“扼杀儿童天性”、“刻意拔高”的评语就显得比较蹩脚和让人深思了。文章是要有立意，对于应试教育来说，“一篇没有思想性、立意不高的文章，很难在选拔考试中取得好成绩”，但立意必须由此及彼、由表及里，要贴近实际，有感而发，不能不着边际的人为拔高，肆意粉饰。真不知河马来到中国与祖国的强大、富强有什么本质的联系？这样的教育方式，分明是让孩子从小就学会说假话、大话、空话。

　　不知我们的教师队伍中，还有多少类似上面这位教育孩子的老师，但起码有一点是可以肯定的，那就是很多老师都习惯于教孩子说一些言不由衷的话，或者习惯于以成人的思维来要求天真无邪的孩子。于是，孩子们心安理得地在“作文”的名义下生产出种种不实之词。

　　孩子最大的天性就是模仿。老师怎么教，他们往往就会怎么学。在老师们一次又一次地潜移默化中，孩子们渐渐地失去了天真，开始逐渐变得“成熟”、“老道”。然而，事物总是普遍联系的。世间绝没有“无源之水”、“无本之木”，既然作文开始了伪饰甚至撒谎，那么虚报的产量、夸张的颂扬、伪造的履历等等不过是逻辑的延伸而已。