敖良飞
记得以前读小学和初中时，学校的优秀教师为了迎接上级领导的检查听课，会事先找个班排练，要求学生上课按程序开始，要回答的问题按人分好，不管会不会答的都要举手，会的举左手不会的举右手等等，常常是师生一起上演一场获得一致好评的集体秀。
这些天，本人所在的大学为了迎接本科生教学评估工作，也开始在各方面上演一场规模浩大的集体秀：譬如内墙重新刷白，撤掉教学楼楼道上实用方便的告示板，换上昂贵的
华而不实的触摸式电脑导航仪，美其名曰硬件设施现代化；硬性分配老师重新将2、3年前学生的试卷统一改错，重新仔细批改，对于问题多的试卷还重新更换等，谓之完善学生成绩评价；辅导员和老师直接就是要求学生要按照规定的时间起床集体做运动，上课每次要像上班打卡保证出勤率，晚上最好是到教室自习去不要在校内瞎晃荡，要求频繁的搞搬家式清洁大扫除，目的是要营造优良的学习生活氛围；还统一印发迎评宣传册，统一学习，统一考试，统一抽查，统一师生口径，使其对短时间内对本科迎评工作深入了解，保证任何人在遇到专家提问的时候回答都精确流畅……这所有的一切都只有一个最终的目的：获得“一致好评”！
事实上在这样一场集体秀中，我作为学生是有强烈排斥心理：现代社会的集体欺骗让我心理和道德上无法容忍，突然更换老师和改变生活习惯后一切都混乱透了；而我的老师有严重的厌烦情绪：学校的工作趋于形式化，表面化，教学工作无法正常顺畅进行，浪费大量的教育资源。可是尽管如此我们依旧还是要无奈的进行着表演。这是为什么？
教育部长周济在本科教学评估工作会议上谈到：今后5年，高等学校教学评估工作的基本思路是“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。通过评估，大力推动学校转变教育观念，明确办学思想，加大教育投入，加强教学建设，深化教学改革，严格教学管理，保障和提高人才培养质量。“对于五年一次的教学评估，我们的期望值是一定要以优秀通过！”而领导的这句话与周部长的讲话对照，可以让我们体味到驱动这场集体秀后的力量：创优在这里被理解为了在以后发展中国家加大对学校投入的保证，是学校可持续发展的动力，是学校领导的领导能力的表现，是学生以后工作竞争和进一步学习中有效的筹码。本来是为提高教学质量的政策被肆意的扭曲，变成一种利益上的倾轧。学校以老师的利益相挟，表现差了找责任扣工资；老师以学生的利益相迫，影响评估了扣学分等。甚至可以听到这样的传言：校领导在迎评工作会上严厉提出“谁影响了学校的前途，我影响谁的前途”的工作原则。于是大家都被带上沉重的镣铐却要去跳漂亮的舞蹈——多么秀逗的一场集体秀。
这场集体秀压抑着人们的心灵，挑战着社会的道德底线。当学校都不能够教学生诚实的时候，这将会是一个社会在发展中最大的悲哀。
所以给进行大学本科教学评估小组的专家提个建议，不妨在评价的时候用点策略，避免遭遇形式主义。比如说同时派出两支评估队伍，一支按照正式通知的时间去评估，另外一支队伍在正式评估时间的前后各一个月左右到学校进行暗中评估，比照不同时段和方式的评估结果来对学校进行一个综合评定。我想这应该肯定又别有一番情形吧。
