“强势同伴”为何最不招人喜欢

　　实习生 邢佰英 本报记者 万兴亚

　　在家里欢蹦乱跳的敏敏怎么会在班上不合群呢？暑假里，王女士接到女儿学校发来的“寄家长的一封信”，她意外地发现，意见栏里写着：敏敏成绩优秀，但不太合群，需要跟同学多交流，多交朋友。

　　“我跟那些成绩不好的同学玩不到一块儿去。”小丫头轻描淡写地解释。凭直觉，王女士认为问题很可能出在女儿身上。

　　在不少家长看来，孩子们之间的交往远没有学习成绩重要。然而，国内外的研究者却指出，缺乏同伴交往的青少年往往感到压抑、自卑，对身心健康极为不利。

　　近日，中国少年儿童新闻出版总社和联合国儿童基金会发布的一项调查（对内蒙古、新疆、山西、吉林、江苏、北京、云南等地的5000多名9~17岁青少年进行了问卷调查）得出结论：53.2％的青少年认为，“自以为是”的人最不受欢迎。

　　五年级的刘燕告诉记者，班上有个同学成绩很好，但就是喜欢出风头，爱显摆。同学们表面不说什么，私底下都对他评价不高，说他“太骄傲，上课接老师的话茬”、“招人烦，而且还特能出风头，经常下座位”、“自以为是，说话伤人”。

　　一名读初中的女生也列举了几种她反感的人：自私，说话做事不考虑别人的感受，背后喜欢说人坏话。而一名男生则表示，自己非常讨厌爱吹牛、目中无人、蛮不讲理的同学。

　　本次调查发现，青少年通常对处于强势地位的同伴评价较低。“自以为是，喜欢指手画脚，爱发号施令”（53.2％）、“骄傲，优越感强，觉得自己高人一等”（48.1％）和“攻击性强，喜欢欺负同学”（48.0％）成为最不受欢迎的三个特征。

　　这些“强势同伴”的问题到底出在哪儿呢？研究人员分析说，现在的青少年多是独生子女，缺乏横向关系的同伴交往，没有形成谦虚、合作的交往习惯。一些人甚至习惯将对付父母的“撒泼耍赖”的方式带到与同伴的交往中去，不但起不到任何作用，还会使人反感。

　　另外，调查组专家还认为，在强烈的竞争环境下，强势儿童受到老师和家长更多的关注，获得更多的机会，甚至常常指挥或干涉别人，这对其他儿童构成一种威胁和伤害。随着儿童独立意识和平等意识的增强，他们会更加反感被别人控制。例如有一个女同学受到班里很多同学的排斥，大家普遍认为“她总管着我们，限制我们的自由。”

　　宋女士深知“近朱者赤，近墨者黑”的道理。从儿子读小学起，她就多次告诫他“要多跟成绩好的同学一起玩”、“千万别跟那些调皮捣蛋的孩子学坏”。可是，跟儿子关系好的，偏偏就是几个学习成绩很一般的。

　　调查发现，只有16.3％的青少年会因为同伴学习成绩差而排斥对方，71.2的人认为，即使是“常常被老师否定、经常挨批”的人，也可以成为自己的好朋友。

　　专家分析认为，现在的儿童在选择和评价同伴时更加自我，老师和家长的意见虽然会产生一定影响，但他们更倾向于“尊重自己的意见”。“老师对儿童同伴交往影响力的降低，是儿童独立意识发展的结果。而现代教育倡导的是师生平等，老师不再高高在上，学生也完全可以持有不同观点。在这个提倡个性的时代，无论是家庭教育还是学校教育，都要求儿童具有独立的思想和自己的观点，不盲从于权威。”

　　研究发现，孩子们在评价他人的时候，被自身之外的因素所左右的情况越来越少。调查中，最容易得到同伴宽容的五个因素分别是：“父母离异”（70.8％）、“父母工作不好，家庭条件不好”（68.0％）、“身材胖、矮、有缺陷”（61.3％）、“得罪了班上比较权威同学”（56.6％）、“外表丑、黑、戴眼镜、有缺陷”（56.2％）。